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运用SWOT分析法分析高校办学特色建设 　　【摘 要】本文基于SWOT分析方法，分析了高校办学特色的优势、劣势、机遇和挑战，并提出了对高校办学特色建设的几点对策。 　　【关键词】SWOT 高校 办学特色 　　【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）18－0029－02 　　 　　一 SWOT分析法及高校办学特色的涵义 　　1．SWOT分析法 　　SWOT分析法是一种企业内部分析方法，即综合考虑企业内部条件和外部条件的各种因素，对企业进行客观系统的评价，找出企业的优势，劣势及核心竞争力所在，从而选择最佳的发展方式。将SWOT分分析法运用到高校的办学特色建设中，有利于帮助高校分析认清自身在办学特色建设中的各种利弊条件，扬长避短，准确定位，从而使高校最大限度地利用内部的优势和环境中的机遇，形成学校独特的办学特色，提高核心竞争力，使学校在激烈的办学竞争中占据有利位置。 　　2．高校办学特色 　　何谓“特色”？即事物所表现出的独特的色彩和风格。而对于高校办学特色，潘懋元教授认为：任何大学，都应有自己的特色，而不是照搬别人的模式与经验。国家教育部对高校实施的教学水平评估中也指出，办学特色是最重要的指标之一，具有鲜明的特色是优秀大学所必须具备的，还明确指出：大学的办学特色是指学校在长期办学过程中积淀形成的、本校特有的、优于其他学校的独特优质风貌。特色可体现在不同的方面，如办学理念、课程设置、专业设置、师资队伍、校园文化等。 　　二 高校办学特色的SWOT分析 　　1．优势 　　第一，办学特色建设的意识日益增强。在20世纪五六十年代，我国高校实行高度集中的管理体制，各高校几乎没有自己的办学特色，实行“统招统分”的政策，招生和就业不成问题。但随着改革开放和社会主义市场经济体制的建立，各高校有了各自的自主权，竞争日趋激烈，在招生和就业日趋困难的情况下，各高校开始重新审视自己的办学特色。在宣传、招生、就业等方面介绍自己学校的办学特色。在宣传方面，向考生发招生简章，在学校网站做招生宣传的网页等；在招生方面，向考生及家长介绍学校的特色专业、人才的特色培养方式等吸引考生报名；在毕业生就业方面，通过举办人才交流会，给毕业生提供展现自己的机会，让毕业生与用人单位互相了解，促进毕业生就业。 　　第二，将办学特色视为大学的发展战略。发展战略是一所大学发展的规划性纲要，将办学特色纳入大学的整体发展战略规划中，并力图在大学建设的各个方面贯彻办学特色的思想和方针，有的甚至提出“以特色立校”的战略，制订了一系列办学特色策略。如建立特色学科、特色专业，培养特色人才，引进特色大师，发展科研特色等。例如，南京大学提出，“以特色立校，扬长避短；以特色强校，凸显南京大学的品牌和地位”。天津大学在创建世界一流大学的过程中，提出“上水平、出精品、办特色”的发展战略。 　　第三，注重借鉴国外办学特色的经验。国外许多知名大学的办学特色都值得我们借鉴，如在大学发展模式上，学习牛津模式、剑桥模式、哈佛模式等；在治校理念上，学习西方“教授治校”、“学术自由”等先进办学思想。通过对国外大学办学特色的学习，扬长避短，促进本学校更快、更好地发展。 　　2．劣势 　　第一，特色建设与一流建设混同。很多大学误认为大学的特色建设就等于一流建设，盲目追求一流建设，而且还认为要办出一流就必须有一定的规模，甚至认为学校规模越大，学校的特色就越明显，因此在规模建设上下足了工夫，导致学校的发展方向错误；同时，也误认为大学的特色建设就等于办综合性的研究型大学，在学科建设上追求齐全。在实际办学中，忽视办学特色的基本特征，模糊了“一流建设”与“特色建设”两者的界限，将一流大学的一些基本特征直接嫁接到办学特色建设的过程中，用一流大学的若干标准来统一和规范大学的特色建设。 　　第二，存在“为特色而特色”的现象。当前，有些后起院校为了让学校快速发展，便刻意追求办学特色。学校的办学特色不是刻意追求形式所能办到的，是在探索教育规律，探索培养创新人才、办学模式的过程中形成的，有的高校为了办出特色，搞一些不符合教育规律的做法。一是搞短期的特色发展项目，企图以几个特色项目来带动学校的整体发展，这种做法严重违背了高校办学规律和办学特色。二是高校办学特色建设缺乏长远的整体战略规划。在办学特色建设的过程中，缺乏从长计议的战略规划指导，许多政策措施经常人为地随意变更。同时，或因为缺乏资金保障，或因为领导更换而不能贯彻执行，导致办学特色不能继续保持与强化。三是随着办学特色逐渐被国家相关部门纳入学校教育教学质量评估系统，作为学校办学水平的一个重要指标，为提高学校的排名或得到学校主管部门的好评，一些高校为了应付，临时编造一些特色项目，或在短时间里设计几个特色项目加以突击建