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谈谈新课程理念下如何培养农村初中生英语学习兴趣 　　【摘要】《义务教育英语课程标准》明确指出：基础教育阶段英语课程的首要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力。因此在英语教学过程中，英语教师的首要任务就是培养学生的学习兴趣，让学生轻松、愉快、主动、有效地学习，帮助学生积极参与英语学习活动，使他们能够在英语学习活动中享受到乐趣，并使这种乐趣得以巩固、保留，成为一种终身需要。 　　【关键词】培养 初中生 英语学习 兴趣 　　我校是一所农村中学，从2002年加入课改的浪潮至今已有十个年头了。随着新一轮课改的全面铺开，我们却发现学校里有相对一部分学生正在慢慢地丧失掉学习英语的兴趣，英语学科两极分化极为严重。由于学生对英语学习不感兴趣，导致课堂上学生听课率低、课堂提问学生回答率低以及课堂气氛沉闷不堪的不良现象。面对这样一个全校学生在英语学习上存在的普遍现象，我们英语教研组甚是堪忧。英语教师不得不重新思考英语学习兴趣与英语教学的真正内在联系，思考如何才能更好地培养学生学习英语的兴趣等问题。为了更好地了解我校学生学习英语的现状，进行有针对性的培养学生的英语学习兴趣，我校英语教研组在学校科研处的牵头下进行了一次调查研究。 　　一、调查目的 　　1.了解学生英语学习的现状； 　　2.分析学生英语学习过程中存在的问题； 　　3.寻求培养学生英语学习兴趣的方法。 　　二、调查对象 　　本次调查以我校七年级至九年级的学生为对象，每个年级任意抽取两个班级学生进行调查。 　　三、调查方法 　　我校英语教研组自制了调查问卷表。学生问卷发放312份，全部收回。我们要求学生在作答问卷时不写姓名，按照自己真实的意愿和情况来填写，以提高调查信度。同时，为了使被调查学生清楚了解我们的意图，我们分年级进行调查，并在发放问卷之前对问卷作了必要的讲解。 　　四、调查结果及分析 　　1.学生英语学习兴趣调查。 　　从上表可以看出，只有8.0%的学生很喜欢英语，而不喜欢这一项就占了52.6%，超出了总数的一半，说明有一半的学生对英语学习不感兴趣，更确切地说，他们的学习兴趣并未被激发出来。这就要求我们英语老师尽快找出对策来帮助学生培养学习兴趣，让他们享受到英语学习带来的成功和乐趣。 　　2.影响英语学习兴趣的原因。 　　3.刺激学习英语兴趣的方式。 　　分析表（二）和表（三）：影响学生英语学习兴趣的原因有学生个人的，也有教师的。但是来自教师的原因占的比重最大，这就说明我们教师的教学行为、教学方法等很多方面都在影响着学生的学习兴趣。而且大部分的学生都希望老师能够通过激励帮助的方式来刺激、引导他们去学习英语。所以，在英语教学中教师要多鼓励和表扬学生，帮助学生保持英语学习的兴趣和热情。 　　4.学生的英语学习态度。 　　5.英语课上回答问题情况。 　　6.学习英语遇到困难时采用的解决方式。 　　从以上三个表格的数据可以看出：超过半数的学生英语学习态度不够端正，课堂上不积极参与互动学习，不主动回答问题；遇到难题不主动请教老师，甚至是置之不理、漠不关心。这就要求英语教师要突破传统束缚，课堂上采用多样化的教学方式，想办法调动学生学习的积极性，把沉闷的课堂变成活跃的课堂，使学生变得好学、乐学起来。 　　7.英语作业完成情况。 　　从表（七）和表（八）可以知道：有26.2%的学生不认真甚至不做作业，还有31.0%的学生抄袭他人或不交作业，说明部分学生在英语学习上存在着较大的困难，且自信心不足，出现消极面对学习的现象。这就要求教师在平时的教学过程中不要轻易挫伤学生尤其是学困生的自信心，因为，一旦积极性被打击后，学习兴趣也跟着就没了。 　　9.英语课外学习活动。 　　从上表可以看出，喜欢或比较喜欢丰富的英语课外活动的学生占81.1%，不喜欢的仅占18.9%。这一点很符合学生好玩、好动、好表现的生理心理特点。因而，除了课堂学习外，教师还要多想办法丰富学生的英语课外学习内容，让学生在玩中学，寓教于乐。 　　五、培养学生英语学习兴趣的对策 　　学习兴趣是推动学生学习的一种最有效的内部动力，直接影响学习效果。因此在教学过程中，要让学生轻松、愉快、主动、有效地学习，关键就是要培养学生的学习兴趣。 　　1.创设情境，引发学生的兴趣和求知欲。农村初学英语的同学，对英语有着强烈的好奇心，如果教师能抓住这一特点，加以正确引导，树立学生学习的自信心，将会收到事半功倍的效果。在课堂上，教师要多创设情境，使用风趣幽默的课堂语言，再加上丰富的动作、表情、手势等肢体语言来组织课堂教学，为学生营造一个轻松活泼的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施