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释放班主任管理权 发挥班干部作用 　　【摘要】传统的班级管理往往是班主任的专制管理，需要班主任亲自去抓、去管班级的琐碎工作，因而班主任管得很辛苦，班级也缺乏生命力。现代的班级管理需要释放班主任的管理权，巧妙合理地分配给班干部，让班干部和所有学生都是管理者，这样班主任所担负的工作才能真正减轻，才能让班级具有生机活力。 　　【关键词】班级管理 巧法训练班干部 巧法分配管理工作 巧法树立班干部威信 　　 　　职业高中与普通高中学生相比，整体上学生的学习能力较差，缺乏一定的社会生活历练，自我约束和自我控制能力薄弱，同时，大多学生就读中职学校又是在背负“中考失败者”的阴影下被动而无奈的选择，缺乏对新的集体的认同感。中职学校的专业种类较多，学生兴趣爱好各有不同，学生的素质也有明显不同程度的差别，加之专业实习的需要，与社会接触广泛，在班级管理上有较大的难度，所以中职学校班主任工作显得尤为艰巨。因此作为学生最直接管理者的班主任必须不断改变工作方法，在班级管理中不断创新，才能适应当前职教发展的需要。中职班干部是处于联系学生与教师的中坚力量，同时又发挥着中职生自我服务、自我教育、自我管理的巨大效用。加强班干部队伍建设，充分发挥其作用，应是中职班主任工作的重中之重。 　　一、多途径选班干部，人人都是竞争者 　　作为中职班主任，要把班级建成一个团结友爱、积极向上的班集体，单凭一己之力，难以全面、准确地掌握班级每一个学生的思想动态和学习状况，事实上班主任没有必要也难以做到事必躬亲，所以班主任要寻找可以依赖的核心，这个核心从学生中来，到学生中去，既要紧密团结在班主任周围，也要在学生群体中具备一定影响力和号召力，这个核心就是班干部。如何建设班集体的核心和灵魂，班干部的选拔是首要的关键环节。 　　在新生报到之时，班主任可以设计有关表格让学生进行登记，主要项目涵盖姓名、年龄、兴趣爱好、有何特长、班干部工作经历、在新的班集体中有无担任班干部的意愿等，通过此表的填写，一方面做到对学生的兴趣特长做到心中有数，另一方面发现和挖掘适合担任班干部的苗子和重点考察对象。在正式班委会产生之前的各种活动中，班主任应利用军训等各种场合对学生进行全面的观察和了解，对其前面填写的表格中的项目内容进行“去伪存真”，发现真正的具备一定的领导力和影响力，同时又热心为大家服务的学生，加以重点关注和培养，鼓励他们慢慢站出来。主要考察以下三个方面：一是能力，主要是领导能力、组织能力、协调能力、语言表达能力等等，这是做好班干部的先行条件；二是品德表现。良好的品德是当班干部所不可缺少的，班干部要勇挑重担，关心集体，乐意为同学服务，为班级工作奉献，当然也是锻炼自己；三是表率作用，班干部要能自觉遵守纪律，积极参加各项活动，时时处处以身作则。 　　二、巧法训练班干部，人人都是班主任 　　培养班干部是一项艰巨而细致的工作，班主任要花不少的时间去引导他们。不过付出会得到回报，所以这点时间精力还是值得的。培养班干部我总结出一句话：教好领好做一月，放心工作一学年，关键就在于教、带和放。 　　（1）教：班干部选好之后，第一件事就是要教导他们如何开展班级工作，当好干部，尽管他们有的已经是老班干部了，但孩子毕竟是孩子，面对一帮与自己同龄的孩子，他们是否真能管理好班级还有待商榷，况且现在的学生大多是独生子，平时是万千宠爱集于一身，想法多，胆子也大，问题还是相当多的。所以刚开始你要教给他们方法，例如指导体育委员如何组织排队，学习委员怎么样按时收发作业，劳动委员怎样搞好卫生扫除等。 　　（2）带：俗话说：身教胜于言传。在教之后，我们可以带着他们做一段时间，让他们在自己身后学习如何管理班级，在做某项工作之前，让干部先思考如果你是班主任会如何安排，然后再进行指导，启发他们把工作想得全一点，细一点，如：班上的学生为了一点小矛盾开始吵闹打架，而老师又正好不在场，你们该怎么办？提些问题让他们思考、讨论，让他们熟悉班级管理工作。当发生一些突发事件时，也可以让他们先自行处理，然后再进行指导。 　　（3）放：就是放手让干部学会自主工作。只有大胆放开手，让他们自己试着走路，才能真正学会走路，进而发展到自由走路，在实践中完善自我。相信孩子，他们能行！孩子的潜能是无法估量的，但他们需要锻炼展示的时间与空间，需要教师的挖掘培养。很多老师前面两点做得很好，但在放这一项上就是放不开，顾虑太多，处处加以掣肘，反倒影响了班干部的自主管理。 　　除了以上三点以外，对于班干部还要做到严格要求：工作要认真负责；不搞特殊化，不能凌驾于同学之上；做到处处以身作则，事事走在前头，做同学的榜样；表里如一，言行一致，说到做到；公道，不偏不倚，对同学一视同仁。做好了这些，一支得力的小助手队伍就俨然成型了。 　　三、巧法分配管理工作，人人都是负责