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谈班主任工作在就业指导中作用 　　摘要：针对大学生就业工作中班主任如何发挥作用的问题，本文就担任班主任的工作实践，讨论了地方性大学针对大学生就业区域针对性强、就业专业性强的特点，开展就业引导教育的方法。 　　关键词：班主任；就业指导；大学生 　　 　　大学的主要任务是为社会培养高级专门技术人才，大学人才培养工作的成效也主要体现在所培养的人才能否为社会所接纳，具体也就反映在毕业生的就业状况中。在我国，学生的就业情况也是社会稳定和谐的主要反映。解决高校毕业生就业问题是高校工作重点。教育规划纲要也强调“加强就业创业教育和就业指导服务”。在2011年全国普通高校毕业生就业工作视频会议上，袁贵仁部长就高校毕业生就业工作作了重要讲话，袁部长强调，要把促进就业放在经济社会发展优先位置，把解决高校毕业生就业问题作为工作重点，建立和完善高校毕业生就业服务体系，加强就业创业教育和就业指导服务，切实加强领导、狠抓落实。并在讲话中强调了要重点做好的六个方面工作，以全力以赴做好高校毕业生就业工作。我们学校也在落实教育部关于就业的工作中，学校的《2011届毕业生就业工作实施意见》指出：以科学发展观为统领，围绕学校建设高水平区域特色研究型大学的战略目标，进一步深化并全面构建就业工作体系，完善学校、职能部门、学院组成的就业服务体系。同时指出：广泛发动教职工以多种形式对毕业生进行理想、形势、事业心、择业观的教育和就业指导。我校实行的是专业教师兼职作学生管理的班主任制度，班主任既是学生日常管理的一线人员，又可利用与学生接触多的特点，利用自己的专业知识和对行业熟悉的优势和专业背景，其对学生的教育更具学术性而不是说教性，对学生的学习、专业思想以及就业工作起到较大的引导作用。对于工作在教学一线的教师和直接管理学生的班主任，如何将自己的工作与国家的要求和学校的工作布置落实到自己教育工作的实处，回顾自己在毕业班工作的一些经历，对自己是一个总结提高，也希望能对同行作一个交流。 　　一、根据培养学生的定位，进行大学学习和就业引导工作 　　大学是要培养适合社会需要的人才，即坚持以满足市场需求为导向。广西大学是地方性高校，为地方经济建设和社会发展服务是我校的人才培养目标，而自治区的《关于做大做强做优我区工业的决定》，将优先重点发展以食品制糖产业链为首位的十四个千亿元产业，且要求建成全国制糖业循环经济发展标准示范基地。这就为制糖专业的人才培养和就业方向确定了明确的目标――为广西的糖业发展培养高级专门技术后备人才。为落实自治区政府的要求，结合广西103个糖厂发展的具体状况，利用班主任有较多直接接触学生的机会和业务教师对专业了解深刻的优势，在新生入学开始就不间断地进行了专业和就业意识教育。围绕广西糖业的有关问题，让学生了解到：广西糖料蔗生产覆盖61个县（市、区）2000多万农民，广西的103家糖厂的从业人员10多万人。2009/2010年榨季，广西糖料蔗种植面积1445万亩，食糖总产量711万吨，产糖量占全国比重的66%以上。蔗糖生产已成为广西的优势产业和支柱产业，甘蔗种植已成为农民增收的重要途径。同时，广西率先在全国形成“甘蔗-制糖-糖蜜-酒精-酒精废液-复合肥”和“甘蔗-制糖-蔗渣-制浆造纸”两条综合利用链条，以新型制糖产业、蔗渣制浆造纸产业、生物工程产业、食糖深加工产业、生态农业产业、现代物流产业等具有一定规模的新兴产业集成的糖业产业集群初步成型，基本形成自我循环的再生链条。通过专业状况与前景的引导，通过对企业需求、发展及工作前景的介绍与教育，使学生了解自己、了解社会，使学生建立起职业的责任感和事业心，将个人的职业满意度与广西经济建设的需求取得平衡。这样就培养了就业去向及职业选择的认识基础。 　　二、介绍专业，制订职业规划，树立就业信心 　　高校毕业生的就业是国家高层次人力资源配置过程中最初始、最重要的一环，在促进毕业生实现充分就业的基础上，能否贯彻“学以致用、人尽其才”原则，最大限度地实现专业对口或提高就业与专业的关联性，关系到人才培养的成效。而现在学生虽然考上大学、选择了专业，学生不安心所选择的专业而导致就业困难的情况也时有发生。这也许是学生对专业并不了解，或毕业后对就业的工作认识不足，或上大学后与其他专业攀比而不安心所学专业等。这不但影响在校期间的学习，也影响毕业后的就业倾向。怎样引导学生安心其所选择的专业，培养学生的学习与就业信心，也是学校教育学生的一个重要环节。每一个专业的学生是一届届毕业的，所毕业学生的就业情况及发展状况，即学长们的发展状况，就是对在校学生教育的生活实例。为培养和引导学生的就业信心，在学院学生工作组的支持下并利用校园网，班主任可组织学生，了解本专业历届学生的就业情况，并结合这些情况，组织学生利用网络了解本地区制糖企业的状况和人员录用情