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面向应用创新物联网专业实践教学体系研究 　　摘要：物联网技术的快速发展需要更多的具有应用创新能力的专业人才。高校的物联网专业人才培养应符合物联网专业发展规律和创新教育规律。该文以绵阳师范学院物联网专业为例，就如何构建面向应用创新的物联网专业实践教学体系进行了探索和研究，并重点从课程体系、实践资源、师资队伍几个方面进行了介绍和总结。 　　关键词：应用创新；物联网；实践教学 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）01-0275-02 　　Abstract： The rapid development of Internet of things technology requires more professional talents with innovative ability. The education of Internet of things in universities should conform to the law of development of Internet of things and innovation of education. Taking Mianyang Normal University as an example， this article explores and studies how to build a professional practice teaching system for Internet of things and introduces and summarizes several aspects of curriculum system， practical resources and teaching staff. 　　Key words： application innovation； Internet of things； practice teaching system 　　1 概述 　　物联网是通过信息传感设备，将物与物、人与人、人与物互联，进行信息交换和通信，实现各种信息服务和应用。物联网是我国的战略性新兴产业中信息产业的核心发展领域，已逐渐在我国的各行各业发挥出越来越重要的作用。近年来，我国物联网行业年均增速一直维持在30%左右，存在大量的人才缺口，特别是缺少有创新能力的物联网专业技术人才。为了更好地培养物联网专业人才，2010年，教育部下达了物联网专业申报的通知，国内众多高校纷纷开始设置了物联网专业。物联网发展的灵魂是应用创新，高校物联网专业的设置应符合物联网特点，培养学生的应用创新能力。但是，目前国内很多高校受传统教学模式的影响，实践教学往往处于教学活动中的次要地位，不能适应物联网工程专业创新能力培养的需求。对于物联网专业而言，目前还没有成熟和完善的实践教学体系可以借鉴，如何建设符合物联网专业发展规律和创新教育规律的实践教学体系，仍然是一个亟待解决的问题。 　　本文从课程体系、实践条件、师资队伍建设几个方面对绵阳师范学院物联网工程专业建设进行介绍，对面向应用创新的专业实践教学体系的构建过程进行了总结。 　　2 课程体系建设 　　2.1 理论课程体系 　　物联网技术是一项综合性技术，主要包括感知技术、通信技术、网络技术，涉及电子、通信、计算机等多种领域，具有跨学科特点。绵阳师范学院物联网工程专业的培养目标是以地方经济发展为出发点，培养德、智、体等方面全面发展，具有良好的科学素养和人文素养，具有计算机工程领域扎实理论基础和专业知识，系统掌握物联网工程的基础理论、基本方法和基本技能的复合型本科人才，能胜任地方发展所需要的物联网工程师，移动终端开发工程师，物联网产品讲师等工作岗位。根据物联网特点和专业培养目标，学院构建了一套较为完善的物联网工程专业课程体系，如图1所示。 　　2.2 实践教学环节 　　学科基础教育的实践教学包括课程实验和课程设计。课程实验分为验证性、综合性和设计性实验，强调学生掌握学科基本理论与应用基本技能，主要依托学院 “校企共建”实验室和专业实验室进行。课程设计注重专业实践技能的训练，提高学生发现和解决专业实际问题的能力，主要依托学院 “校企共建”实验室和专业实验室进行， 一般是完成一项涉及本课程主要?热莸淖酆闲钥?发项目。 　　专业基础教育的实践教学主要包括专业实训、毕业实习和毕业设计。专业实训是对学生的操作技能、技术应用能力和综合职业能力的训练。专业实训以提高学生就业能力为目标，通过模拟案例或实际案例，对学生基本操作技能和解决实际问题的综合职业技能进行训练，强调独立操作、反复训练、学会技能、形成技巧。专业实训主要依托校内实践基地和校外实践基地进行，一般是