音乐教师演示能力在课堂上作用.docVIP

音乐教师演示能力在课堂上作用 　　摘 要: 音乐教师演示能力包括唱、弹、跳、多媒体设备的操作等几方面能力。本文通过观看录像音乐课《天山之春》，对音乐教师演示能力进行浅析，阐述音乐教师具备良好的演示能力在课堂上发挥的重要作用。 　　 关键词: 音乐教师 歌唱 弹琴 跳舞 多媒体设备 　　 　　音乐是最富于感情的艺术，是以声传情，以情感人的艺术。《全日制义务教育音乐课程标准》下称《标准》明确了音乐教育发展方向，是学校全面发展音乐教育的重要依据。音乐教师通过自身的演示能力向学生传递着各民族的音乐语言、旋律音调。教师的演示能力包括唱、弹、跳以及掌握多媒体设备技术等等的能力。录像音乐课《天山之春》的音乐教师将这几项能力贯穿于音乐课堂中，交叉应用，达到了很好的教学效果。针对音乐教师演示能力在课堂上的作用进行浅析以下几点： 　　 　　一、音乐教师的“唱”在课堂上的作用 　　 　　所谓‘唱’就是指教师在课堂上的示范歌唱。音乐教师通过自身的歌唱能力为学生提供最直接听觉认识和感官演示。在观看《天山之春》这节课中，音乐教师为了让学生了解新疆民族音乐节奏的主要特征，引发学生带着问题（例如：谁能说出老师演唱歌曲的节奏特点等）她示范演唱了音乐节奏相类似的歌曲《曲蔓地》，她那优美饱满、气息流畅、咬字清晰，声情并茂的歌声打动了学生，让学生感受到人声歌唱的美，又认识到了新疆节奏的特点，达到了教学目的。 　　歌唱是利用声学上的各种技能来表达人的思想情感。 　　 首先，音乐教师的歌唱能力能够激发学生学习的积极情趣，调动学生学习的积极性是教学的基础。托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”教师以积极的情绪牵动和激发学生的情，使学生心情开朗，满怀喜悦准备学习和练习，达到了教与学有机融合的效果。 　　其次，音乐教师的歌唱能力能够激发学生对美好事物的向往。歌曲本身具有很强的欣赏性，美好的事物总是能激发人的情绪，学生也是一样。教师通过范唱欣赏，把一些新鲜、美好的东西，呈现在学生面前，从而调动了学生的审美情趣，引发了学生的学习自觉性。 　　 再次，音乐教师的歌唱能力激发学生心理素质的培养。音乐教师面带笑容、亲切自然、满怀信心地站在学生面前歌唱，发挥了教师的榜样作用，教师的真诚能够强化学生勇敢自信的意识。 　　 　　二、音乐教师的“弹”在课堂上的作用 　　 　　 “弹”就是泛指音乐教师乐器演奏能力，是指音乐教师通过自身的弹奏能力，为学生的演唱和演奏进行伴奏。本节课老师用钢琴为学生伴奏，钢琴是乐器之王，具有音域宽广，音色丰富等特点，因此它所表现的音乐语言就更美妙、更富于感染力。音乐教师很熟练地用钢琴给学生的演唱和演奏进行伴奏，既丰富了教学内容，又活跃课堂气氛，提高学生学习的积极性和主动性。教学效果很好。音乐教师利用钢琴、电子琴、小提琴等等。来教授音乐教学内容,要做到: 　　（一）以趣促学。兴趣是最好的老师。让它至始至终贯穿于学生的学习过程，突出学生在学习过程中的主体地位，不断提高学生学习的积极性和主动性。音乐教师弹奏钢琴为学生伴奏，加深了学生对授课内容的理解，也提高了学生的学习热情； 　　 （二）以玩促学。即让学生们在“玩”中学，在学中“玩”。音乐教师让一部分学生弹伴奏其它学生来演唱，然后再互换，这样做能使每位学生都以快乐的心态从实践中得到了锻炼； 　　（三）以练促学。练习是课堂教学中不可缺少的组成部分。有效的练习不仅巩固知识、形成技能，而且启发思维、培养能力。学生每人有一台小电子琴，音乐教师以游戏的形式让学生互动学习和练习新疆节奏① X X X ②xxx；在反复、大量的使用中熟悉、体会和掌握，但这里讲的“练”，并不是简单、机械、重复的练习，而是经过精心挑选的、能启发学生思维的，同时也是能唤起学生主动学习的练习。让学生在练习的过程中自觉或不自觉地领悟一些深刻的道理。“练”的过程中，应注意以下三点： 　　⑴是“扶”、“放”结合，独立操作。 　　⑵是严格把关，控制“质”、“量”。 　　⑶是注重基础，加强训练。 　　（四）以“赛”促学。人都有争强好胜、喜欢表现自己的一面，针对这一点，音乐教师在教学过程中创设了情境，让学生们互相竞争，争取超越别人，从而激发起学生使用、掌握各种乐器的兴趣。 　　（五）以“帮”促学。音乐教师针对部分学生性格内向的特点，在教学过程中，采用自然的教学方法连接起学生与教师、学生与学生之间的关系，让学生们在愉快的环境下放开自己、学得更好。 　　 　　三、音乐教师的“跳”在课堂上的作用 　　 　　音乐教师的“跳””不是指老师要教学生跳一个完整而复杂的舞蹈作品，是指在课堂中巧妙地穿插简单的舞蹈动作。达到音乐教学目的。本节课音乐教师多次通过自身的舞蹈能力（如新疆舞的典型舞蹈语汇）为学生进行演