谈校服一般性与特殊性深圳校服入选英国维多利亚与阿尔伯特博物馆启示.docVIP

谈校服一般性与特殊性深圳校服入选英国维多利亚与阿尔伯特博物馆启示 　　【内容摘要】深圳校服普遍受到青少年的欢迎，甚至还被作为当代深圳的文化标识被英国维多利亚与阿尔伯特博物馆收藏。文章通过对校服的意义及我国校服百年变迁史的回顾，并基于校服作为服饰的一般性与特殊性对深圳校服的设计式样和学生的自主改造行为进行研究，发现学生改造这种自主选择的过程平衡了校服设计中的传统和流行因素，并且这种自主选择过程下产生的校服更容易得到学生及社会大众的认可，最终成为当代深圳的一个文化标识。 　　【关键词】服饰 深圳校服 自主改造 　　就如莎士比亚说过的“衣裳常常显示人品”一样，几乎从人类文明开始，服饰所承载的功能已不仅仅限于遮体避寒。在满足基本功能的前提下，人们普遍表现出对好的服装设计的欣赏态度。服装产业的蓬勃发展更强化了人们关于何为“美”的认知，使得服饰呈现出一般性特征。创立伊夫?圣罗兰（YSL）奢侈时装品牌的伊夫?圣洛朗对服饰的一般性进行了恰当的定义――“穿衣打扮是生活的一种方式”，即人对服饰设计、穿着等的感知在社会生活中已经完全超越了服饰的基本功能。此外，与服饰的一般性不同，服饰在特定的行业、时间、地点上都存在着一定的规范，一是为了满足学习工作等需要，二是为了满足礼仪规范的要求，这就使得服饰因行业、时间、地点等不同而出现各自的特殊性。学生校服就具有这种典型的服饰特殊性。近年来，关于校服的争议频繁出现在人们的生活中，这种争议更多的是对我国的学生校服设计、质量等进行批评，学界也并没有认真反思这种争议究竟缘何而起，从而导致我国校服的发展一直都没有得到改观。虽然有很多设计师提供了一些看起来较好的校服设计，但在认可度和推广度上并不尽如人意，反而现实中有一些校服受到人们的认可，似乎让人们看到校服的发展方向，如深圳中学生的校服。 　　2015年，一条关于英国维多利亚与阿尔伯特博物馆（Victoria and Albert Museum，以下简称V A）永久收藏深圳中学生校服的消息在互联网上不胫而走，不仅在网络上，也在报刊媒体上得到人们的热议。V A的介绍中写到：“这是一套深圳中学生的统一校服。这套校服实用舒适，很多学生毕业后也会穿它。在深圳这座飞速发展的工业城市，这套标准化的服装设计塑造了一种非官方的公民身份。”早在2012年，网络上流传的《我的校服回忆录》以漫画方式记录了深圳校服的变迁史，引起了众多深圳年轻人的转发与评论，不知不觉间使得深圳校服成为了深圳学生群体中最重要的标志之一。 　　不同于深圳，我国其他城市的中学校服总是与“不合身”等联系在一起。CHANEL品牌创始人可可?香奈儿女士曾经说过：“时装是建筑学，它跟比例有关。”可以看出，我国很多地区的校服设计完全背离了这一服装设计理念，在强调素质教育的当下，无视青少年身材比例的校服设计必定不能让青少年产生对于“美”的良好认知。针对北京市中小学生校服的问卷调查显示，北京市的很多家长不满意现有校服的款式、面料、色彩等，①北京市对于高中学生夏季校服的不满意率高达74%，②南京市校服的不满意率高达95%。③更有甚者，关于“毒校服”的新闻更是频繁见诸报端，这已经成为校园安全问题的一个重要方面。④与此同时，最近几年的校服检测显示，深圳校服在质量方面有很大的安全保证，并没有出现其他城市的“毒校服”问题。⑤ 　　那么，为什么在相同的时代背景下，相比于全国其他城市，深圳校服会受到学生们的欢迎，甚至被当做当代深圳的一个时代标志而得到人们的认可？到底是源于深圳校服本身在剪裁、质地、色彩等设计元素上优于其他城市校服，还是仅仅源于一时的网络炒作？为了回答这一问题，本文首先从校服作为服饰的一般性与特殊性的角度，提出校服对于穿着者自身与社会公众的符号化意义，并审视了我国校服百年变迁史中好设计与差设计的不同特征。并以此为基础，从深圳校服与其他城市校服的设计对比和流行文化的角度展开论述，旨在将深圳校服流行背后的设计元素与现实情境还原出来。 　　一、校服的意义、变迁与特征 　　随着信息技术的飞跃发展，青少年与流行文化的全方位接触越来越频繁。在此种信息传播的新形势和素质教育的要求下，传统说教式的显性教育方式弊端尽显，反而像音乐、艺术、服饰等隐形化元素对青少年的思想和行为规范的形成有着潜移默化的影响。校服作为这种隐形化元素之一，对青少年的身心发展有着不可估量的作用。从一般性上来讲，校服作为服装的一个种类，在满足基本服饰功能的同时，其设计必然体现传统文化与流行文化的外在象征，如好的设计时代风貌会隐喻其中。但与其他的服装相比，因为主要是由学生穿着，自然也就具有了学生这个特定群体在时间与空间上的特殊性，如应该激发青少年的蓬勃朝气等。 　　（一）校服的符号意义 　　校服作为服饰的一般性，要求在外在的视觉化设计中融入我们所处环境