谈校训校歌校标和校风等校本文化元素对大学生成长成才作用.docVIP

谈校训校歌校标和校风等校本文化元素对大学生成长成才作用 　　[摘要]本文以吉林师范大学为例，深入分析了校训、校歌、校标和校风等校本文化元素的成因、特点和作用，提出了凝聚大学精神、推动校本文化建设的原则和方向。 　　[关键词]校本文化　校训　校歌　校标　校风　大学精神 　　[中图分类号]G64　[文献标识码]A　[文章编号]1005-5843(2009)02-0122-04 　　[作者简介]祖国华，陈明宏，吉林师范大学(吉林四平 136000) 　　 　　“校本”(school-base)即“以学校为本”、“以学校为基础”，包括“在学校中”、“基于学校”和“为了学校”三个方面，其基本含义是：没有学校改革和发展这个基础，就不可能办出高质量的教育，就不可能做到让学生、家长、教师和广大人民群众满意。一所学校的特色和个性，体现在校本文化上，因为学校的生命力根植于学校的文化，只有优秀的校本文化才能孕育出优秀的学校教育。广义地讲，校本文化是指学校在办学过程中所创造的物质财富和精神财富的总和；狭义地讲，校本文化是学校特有的文化环境和精神氛围，是学校办学理念、办学目标、学校传统、校风校貌的综合体现。校本文化一般包括物质文化、制度文化、课程与教研文化、精神文化等几个层次。而校训、校歌、校标和校风，是属于校本文化中最高的精神文化层次，这些校本文化的重要元素对大学生的成长成才具有非常重要的作用。 　　 　　一 　　 　　校训是一所大学独立思想、传统精神和办学特色的集中表述，是一所大学对全校师生员工有导向性、规范性和勉励性的训示、号召和要求，是一种赋予大学以生命、品格与范型并深刻体现其办学宗旨、治学传统、文化底蕴、团队精神、社会责任和个性特色的校园精神文化形态，是大学历史与传统文化的浓缩，是师生共同的价值理念和行为规范。校训集中体现了大学精神，对学校各项工作具有导向作用。 　　吉林师范大学依据自身传统和时代要求，确立了“好学近知，力行近仁”的校训。即好学就能接近智慧，将学到的各种道理能够在实践中力行落实的人才是一个有仁德的人。“好学近知，力行近仁”语出《中庸》：“子日：好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。知斯三者，则知所以修身；知所以修身，则知所以治人；知所以治人，则知所以治天下国家矣。”吉林师范大学的校训，从教师的本质修养上，进一步阐释了“学为人师，行为世范”的深刻哲学内涵，那就是：“学”――好学近知；“行”――力行近仁。只有这样，才能够“为人师”，才能够“为世范”。学校将校训的中国文化精神与当代文化教育意识相结合，把校训内化为全体师生的理想信念、精神气质、文化品位和行动力量，将校训精神的内涵概括为：“热爱学生、为人师表的职业素养；崇尚科学、追求真理的价值取向；终身学习、知行统一的行为准则；以人为本全面发展的理想追求。” 　　校训与各学院院训都是古代文化圣哲的智慧名言，这已成为吉林师范大学教育教学的指导纲领。校训是总纲领，院训是“好学”、“力行”的具体内容，校训和院训与专业特点结合，具有目标性、统一性、完整性、指引性。可以说，“好学近知，力行近仁”的校训与各学院的院训是完整的统一体，形成了吉林师范大学独特的“校训文化体系”。各学院在校训精神的指导下，自主确立了本学院具有实践性的“院训”。院训能够引导专业发展的方向、憧憬的目标或遵守的原则，能够引导师生领悟中国文化的深刻内涵与哲学思想，领悟实现人类“大同社会理想”的原理、方法与途径。比如，管理学院“修身，齐家，治国，平天下”(语出《大学》)的院训，就是校训理论构想体系中的院训范例；其他如生命科学学院院训“明德、砺志、勤学、敦行”，文学院院训“百花齐放，百家争鸣”，教育科学学院院训“敦品砺学，格心致教”，政法学院院训“传承人文，守望正义”，旅游与地理科学学院院训“学高为师，身正是范”，经济学院院训“厚德博学，经世济民”，信息技术学院院训“博学、求是、创新、笃行”等等，相互表里，相互补充，真正达到理论上的“好学近知”与实践上的“力行近仁”的目标。 　　吉林师范大学“好学近知，力行近仁”的校训，将中国文化品位与现代教育意识相结合而形成“校训文化系统”，在中国的师范大学校训文化领域中形成了独特的文化风景线。为了突出校训的文化影响作用，学校在长白山区鸭绿江畔开采了一块质地优良、重达30多吨的天然巨石，并聘请国内雕刻、书法方面的名家，精工细凿，铭刻校训于巨石之上，将校训石设置在校正门所对的中心广场处，与图书馆前的孔子圣像遥相呼应，提醒着全校师生努力学习、领悟校训的文化内涵与精神实质。 　　 　　二 　　 　　校歌，是将校训和校风的内容用旋律、和声、节奏表达出来，使之形象化和艺术化，更容易走进师生生活的具有一定美感的表现形式。校歌是校训和校风的重要载体。有人说校歌是流动的舞姿，是花