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面向汽车装备制造业人才培养模式探索与实践 　　摘 要： 文章分析了汽车装备制造业对人才的新要求及当前人才培养模式中存在的主要问题，着重阐述了汽车装备制造业发展所需后备人才的知识、能力和素质的要求，校企共同研究与探索人才培养目标及培养模式;构建校企融合的优秀教学团队;深化课程体系改革;搭建产业人才的实践教学平台;建立科学的教学管理体系等内容。 　　关键词： 汽车装备制造业 人才培养 培养模式 　　一、引言 　　国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》强调高校改革要以人才培养体制改革为重点。深化教育教学改革，关键是更新教育教学观念，核心是改革人才培养模式，目的是提高人才培养质量。湖北省教育厅实施的“拔尖创新人才培育试验计划、战略性新兴（支柱）产业人才培养计划”就是具体贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》的重要举措。作为战略性新兴（支柱）产业的装备制造业是国民经济战略性产业，积极推动我省装备制造业上规模、上水平，构建具有自主创新能力和国际竞争力的装备制造业体系，是湖北装备制造业面临的首要任务。进入新世纪，我省汽车装备制造业形成了良好的发展态势，但与产业发展要求相比仍有差距。汽车装备制造产业对人才提出了新的需求：在汽车装备制造科技领域有创新力、竞争力高层次科技人才;汽车重要零部件制造装备的设计、制造和应用人才;既掌握装备设计、制造和生产经营管理知识，又善于管理企业、具备参与国际竞争和防范市场风险能力的复合型经营管理人才;对高素质技能人才，等等。 　　二、面向汽车装备制造业人才培养存在的问题分析 　　面对我省汽车装备制造业人才的迫切需求，急需培养大批后备人才，从事高等工程教育的高校在装备制造业人才队伍建设中起着重要的基础性作用。然而，现在的高等工程教育存在一些问题，妨碍高校更好地适应行业发展。主要表现在：（1）学生毕业后上手慢，需要长时间、多投入，才能适应汽车装备制造业要求。（2）装备制造业技术密集，专门性强，对人才的实践能力要求高，而目前工程教育工程性弱，工程教育脱离工程实际。（3）学生到企业实践锻炼的机会很少，产学研结合不到位。 　　湖北汽车工业学院紧紧围绕我省经济社会发展特别是战略性新兴（支柱）产业发展，创新人才培养模式，加大相关产业高素质专门人才培养力度，促进高等教育更好地适应和服务于湖北经济建设和社会发展的需要。（1）积极探索高校与行业企业联合培养人才的新机制，更新教育教学观念，以知识、能力和素质培养为核心，培养战略性新兴（支柱）产业所缺人才。（2）强化实践育人意识，合理制定实践教学方案，加强实践教学环节，改革实践教学内容，改进实践教学方法，完善实践教学体系，加强实践教学基地建设。（3）加强专业教师队伍建设，鼓励教师到企业兼职和参与实际工作，加强教师工程实践能力培养和工程背景培训，增强教师解决实际问题的能力。 　　三、培养模式的改革与实践 　　（一）依据汽车装备制造业发展所需后备人才的知识、能力和素质的要求，校企共同研究与探索人才培养目标及培养模式，共同制定相应的人才培养方案。 　　我校机械设计制造及自动化专业主要面向汽车装备制造领域，培养工程实践与创新能力强、综合素质高、适应汽车制造技术需要的应用型创新高级工程技术人才。围绕社会和产业需求，进一步研究明确本专业的本科专业人才培养目标和应具有的专业理论知识、实践技能，确定以工程型和创新能力为人才培养特色，确定符合我校产业人才定位的专业发展方向。积极探索我校与东风汽车公司联合培养人才的新机制，并形成全方位的协同培养模式。一是培养目标的战略定位双方共商，形成“突出工程、强化应用、着力创新、服务行业”的指导思想;二是构建优质教育资源共享、协调合作的体制机制，开展校企双导师制的选聘工作、实施项目为载体的教学改革、推动教学与企业科研项目的结合;三是共建共管，通过共建教学基地、共建教学课程保证良好的教学条件，通过共管学生、共管教育质量、共管教学环节保证培养目标实现。积极运用“以项目为主线、导师为主导、学生为主体”的教学模式，围绕工程素质、工程科学、工程实践进行一体化设计专业课程体系，强化培养学生的工程能力和创新能力，进一步优化本专业的培养方案及教学计划，形成具有鲜明特色的专业人才培养模式。 　　（二）加强专业师资队伍建设，构建“校企”融合的优秀教学团队。 　　加强师资队伍建设是提高人才培养质量的关键。我校通过以下方式进行“校企”融合的师资队伍培养：学校教师可通过带学生实习、毕业设计和科研项目合作的机会到企业进行专项培训;学校还可聘请东风汽车公司设备制造厂、发动机厂等企业的专业人员作为学校的客座教授，定期就工程技术、企业管理、人文素养等各方面做专题讲座;让学生在企业接受企业专家、技术人