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重庆文理学院教师体育消费现状调查研究 　　中图分类号：G812 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）08-000-03 　　摘 要 本文采用文献资料、问卷调查、数据分析等研究方法对重庆文理学院教师体育消费的现状进行深入的研究。本文以市场经济学为理论基础，阐述了重庆文理学院教师体育消费特点、消费的水平及整体的消费走向。对教师体育消费的理念的研究，目的在于可以发现教师们消费的特点、动机及消费水平，大致走向。经过对体育教师和非体育专业教师的消费观念相比较，帮助大学生就业提供方向和理论论据，引导教师正确认识和参与体育消费。因而，分析教师们体育消费现状不仅仅具有理论的意义更加具有实践的意义。 　　关键词 教师 体育消费 消费理念 消费形式 重庆文理学院 　　一、研究对象及方法 　　（一）研究对象 　　以重庆文理学院教师为此次研究的调查对象。 　　（二）研究方法 　　本次调查通过查阅文献、资料，发放回收问卷，通过对回收问卷的数据进行分析，对重庆文理学院教师体育消费进行调查研究。本次调查共发放1100份问卷，一共回收1054份，回收率为95.81%，其中有效回收1013份，有效回收率92.09%。其中体育专业教师发放56份有效回收54份，回收率96.42%，非体育专业教师发放1044份有效回收998份，回收率95.59%[1]。 　　二、研究结果分析 　　（一）重庆文理学院教师体育消费理念 　　理念是日常生活常有的，如消费理念、健康理念等。对人们的日常工作、生活等都有着至关重要的作用。通过调查结果显示：教师们对于体育消费理念非常了解的有15.63%，不了解有38.07%，更多的就是一般了解占了46.29%。多数教师认为体育消费就是花钱买健康，也有少部分教师认为体育消费就是购买有关体育器材或参加体育活动所产生的一些花费、开销。而真正的体育消费理念就是通过一些方式来锻炼身体。这种消费理念对于大多数的教师来说，并没有真正理解过，他们更多的就是盲目投资，盲目的以为什么项目对自己的身体都是有好处的，并没有考虑是否合适自己的身体。 　　重庆文理学院教师体育消费基本情况。从问卷结果显示来看，男女教师体育方面花费开销也有所不同，男教师比女教师的有偿体育消费更多，消费的领域也更广泛一点。男教师与女教师体育消费的共通点就是购买运动服装、进入健身房等有偿消费场所进行健身活动等，他们之间的不同点就是男教师大多数会一定程度上购买一些自己喜欢的运动项目的运动器材，而女教师大多数会以跑步等不需要器械的运动来代替有器械的运动，除此之外，男教师较大多数女教师而言还会购买体育彩票。除了男女教师的消费观念不同外，专业内教师的体育消费也明显多于专业外教师。 　　教师消费水平。调查显示：教师们体育的平均年消费在3000元以下的大概占有45.79%，其中女教师占78.12%，男教师占21.88%，消费3000-5000元的总共有30.07%，其中女教师有69.70%，男教师有30.30%，6000元以上有2.26%，男教师占92.89%，女教师占7.11%。从这些数据可以分析得出，教师年体育消费在3000元以内占大部分，说明重庆文理学院教师年体育消费在3000元以内是普遍可以接受的。 　　（二）重庆文理学院教师体育消费形式 　　消费有不同的形式。形式是对某件物体的外观和其结构形成一个对象形式，是区别于构成的材料，是形状的东西。体育的消费形式是指的运动（如：购置健身设备，参与体育活动，购买体育期刊、书籍等）的消费模式。 　　根据调查结果显示除了这些方面的消费外，教师体育消费的支出主要是购买运动服装，购买运动器械，进入健身房等收费运动场所等，从表2可以看出教师们对体育消费主要集中于购买服装、期刊、健身房运动。 　　2.教师参与型的体育消费 　　教师们每周运动次数达到5-10次的占20.04%，运动次数达到3-5次的占10.02%，每周运动次数只有1-2次的占36.57%，而几乎不运动的大概就占了34.27%。而对于教师们的参与型体育消费则由表3可以看出教师们参与的体育消费主要集中于俱乐部健身及参与各种健康咨询。 　　从表3可以看出，教师所参与的体育消费对于体育培训及自己参赛等几个方面花费不是很多，对于教师们尤其是体育专业类的教师，定期进行一些体育培训不仅有助于上课更有助于他们自己技能的提升。 　　3.教师其他类型的体育消费 　　从问卷数据分析可以得出教师们的体育开支主要集中于网上体育消费，占47.94%；其次是教师对于体育彩票的购买达23.55%；购买门票观看体育表演、赛事占15.91%；最后是教师们有偿参加体育技能培训班占12.60%。 　　4.教师体育消费的意义 　　通过调查结果显示，有86.86%的教师认为大力发展教