《态势语及其训练》旅游管理及素质教育类课件.pptVIP

教法与学法 教学过程 教材与学情分析 教学反思 高等教育出版社 第四章第三节 教法与学法 教学过程 教材与学情分析 教学反思 不具备展示自我的信心和能力 有强烈的学习欲望 对表演展示充满兴趣 学前教育 高二学生 教法与学法 教学过程 教材与学情分析 教学反思 教学目标 知识目标 掌握态势语的 概念，分类及表达特点。 能力目标 培养学生使用自然、流畅、优美的态势语，并运用在幼儿教学中。 情感目标 培养学生自信、自然的举止，激发学生的职业自豪感。 教法与学法 教学过程 教材与学情分析 教学反思 重点 培养学生使用自然、流畅、优美的态势语，并运用在幼儿教学中 难点 培养学生自信、自然的举止 教学重难点 教法与学法 教学过程 教材与学情分析 教学反思 教法 学法 教法与学法 教学过程 教材与学情分析 教学反思 布置作业学以致用 归纳小结巩固新知 拓展知识开阔思路 情景训练体验实践 创设情境导入主题 学习新知比较探究 教法与学法 教学过程 教材与学情分析 教学反思 解读 选用幼儿园实景案例，学生有感性经验 教法与学法 教学过程 教材与学情分析 教学反思 自己动脑 归纳概念 议 态势语： 形式、分类、要求 态势语又称体态语。它是一种利用表情、眼神、手势、身姿等非语言因素配合有声语言传递信息、表情达意的语言辅助形式，是口语