高中体育课选项教学亟待解决若干问题及对策.docVIP

高中体育课选项教学亟待解决若干问题及对策 　　高中体育课选项教学是高中体育课程改革的一个亮点，它的设置有助于拓展学生的知识与技能，发展学生的体育兴趣和特长，培养学生的个性，促进教师的专业成长，促进学校特色的形成与办学模式的多样化。但在实施过程中，存在着亟待解决的若干问题，这些问题制约着速项教学的健康开展、必须认真研究、加以解决。 　　 　　一、选项教学何时开始 　　 　　不少教师对高中选项教学何时开观点不同：从现已开展选项教学的学校来看，有的从高一开始选项教学，有的从高二开始选项教学，也有的从高三开始选项教学。选项教学在高中到底从哪个年段开始呢? 　　对策： 　　何时开始选项教学，根据不少学校的实践、我们认为“四一二”选项教学实施方案可供参考。 　　高一阶段：除安排田径，体操等项目的教学外，可根据学校场地、师资条件，在上、下两个学期男、女生各安排两个项目的体验性教学，全学年共介绍四个项目。这样学生有了四个项目的体验，高二开始的选项教学准备充分，学生选项就有的放矢。 　　学分安排：田径1分，体操1分，介绍项目2分(每个项目0.5个学分)。 　　高二阶段：除安排健康、田径、体操等项目的教学外，全面开展选项教学。要求每个学生高二学年要选一个项目作为自己的选修项目，中途不再安排其它选项。这样，学生所选的兴趣项目学习得就比较扎实，将该项目作为学生的终生锻炼项目的可能性就比较大。 　　学分安排：健康1分，田径，体操1分，自选项目2分。 　　高三阶段：除安排校本课程的教学外，继续进行选项教学，学生在高三阶段可每学期选一项作为自己的选修项目。其中一项可与第二学年的选项相同。这样，可在发展学生兴趣项目的同时，加深对其它项目的了解。 　　学分安排：校本课程1分，自选项目2分。 　　 　　二、学校所开的项目不能满足学生的需要 　　 　　学生所选项目五花八门。学校的场地，器材、师资不能满足学生选项的需求，如不加重视，学生在其所没兴趣的项目班上课，体育学习的积极性会受到挫伤，影响其体育学习的效果，更有一些学生上课就“串班”，影响了选项教学的教学秩序。 　　对策： 　　1　创造条件满足学生需求 　　针对学生的兴趣项目，学校应安排一定的经费和场地、器材、师资。尽量满足其需求。同时，要因陋就简地开辟一些简易场地供学生活动。 　　2　规定选修模块 　　在学生高中入学时，就规定每个学生在高中段至少要修2―3个自选模块，这样来缓解学生对篮球(男)、羽毛球(女)等热门项目的需求。 　　3　坚持点名制度，严格学分管理 　　每节课任课教师都要坚持课前、课后的点名制度，对学生进行纪律教育，以保证选项教学的课堂秩序，对于没有修足相应课时的学生，在补修完相应课时后，才能授予学分。 　　4　“客串日”制度 　　是否可在每月的最后一节课，安排各项目班按项目轮流表有序“客串”。这样既在一定程度上满足学生对其它项目的运动需求，也可拓展学生的运动技能和知识，满足其“求新、求趣”的心理需要。 　　 　　三　补修制度落实有难度 　　 　　学生因身体或“串班”等原因没有修完足够的学时，按规定不能授予相应的学分，但要安排补修有难度。安排在体育课补修，那大部分学生怎么安排，总不能拉了芝麻丢了西瓜。安排在其它上课期间，学生出不来，甚至学生在自修课时间出来补修体育学时班主任也不会允许，安排在课外活动，而体育教师每天课外活动都要带运动队，根本没有时间，如安排在假期，则是教师的休息时间，待遇是否能落实，学生在假期来学校，谁管理，安全谁负责? 　　对策： 　　1　严禁无序“串班” 　　学生补修学时不少都是由于学生在体育课时“串班”造成的。因而，要严禁“串班”。各项目班的授课教师要管理好自己的学生，也要劝阻别的班的学生离开自己的教学场地。考勤也要列入对学生评价的内容。 　　2　跟教务处会商落实补修制度 　　教务处是学生学习的管理部门，应制定出本校的学生补修制度。最好把学生各学科的补修都集中安排在假期，并安排一定人员管理，使补修制度落到实处。 　　 　　四　同一个专项班内学生的技术水平差异明显 　　 　　如学生喜欢的某一球类项目，有的学生已学了一、二年，掌握了一定技能。有的刚进这个班，还什么都不会。在以往的体育教学模式中不可能出现的问题，现在却是很现实地摆在体育教师的面前，给教师的教学带来了一定的困难。 　　对策： 　　1　“分层教学”是一个好方法 　　如有几个教师同时授一个项目，可通过一定的检查，根据学生的技术情况分成A，B、C类，然后分别成立某项目A类生班、B类生班、C类生班，进行“分层教学”。 　　如只有一位教师授该项目，则可采用“复式教学”的方法。如篮球教学，可采用以下形式： 　　A生组打表演赛，B生与C生组观摩