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高校室内设计课程教学中范例应用研究 　　【摘 要】本文通过范例教学在室内设计课程教学中的应用，剖析了范例教学的作用，提出了以 　　室内设计教学为例的改进措施。 　　【关键词】范例教学；设计课程；教学应用?? 　　Application research of interior design college courses teaching cases 　　Xu Min, Yang Hui 　　(Jiangxi University of Technology Nanchang Jiangxi 330013) 　　【Abstract】In this article, examples of teaching interior design courses in teaching, the role of teaching analysis of a model was proposed to case teaching interior design improvements. 　　【Key words】Case teaching; Design courses; Teaching application ?お? 　　 　　我国现代设计教育起步较晚，西方包豪斯的现代教育理念对中国艺术设计教育产生了巨大影响。以室内设计课程为例,新概念、新技术、新知识和新成果的层出不穷，知识更新之快是任何其他学科所不及的。高校作为设计教育的主要阵地，必须??培养能够适应社会发展的应用型人才为目标。原有的教学思想、教学体系和教育管理已不能适应现代设计教育发展的要求。在新的形势下，设计教学模式都面临着改革和创新。范例教学,就是在这种形式下孕育而生的。 　　1. 范例教学 　　范例教学，通过典型的内容，使学生认识从特殊到一般的内容，触类旁通地掌握学科系统和逻辑结构，获得认识事物的方法，掌握规律性知识，培养学生独立学习、独立解决问题的能力，并发展其能力的一种教学模式。 　　1.1 培养学生创造性思维。 　　爱因斯坦说过：“兴趣就是最好的老师”。 在设计教学中，如果没有学习兴趣，就没有设计创新的自觉性，就不可能迸发出智慧和灵感的火花，兴趣的产生是创造性思维的基础和动力。教师通过形象直观的幻灯片、虚拟动画、图片等，对优秀的室内设计作品进行赏析，带领学生实地参观样板间，与优秀设计师交流访谈，探讨优秀设计作品的设计思维形成的过程。通过可视形象的不断熏陶，培养学生对专业的兴趣，激发学生学习的热情和探究的欲望，调动起学生创造性思维的运转。 　　1.2 提高学生学习效率。 　　范例教学从特殊到一般，由点到面，重在在教学过程中巩固知识，掌握应有的技能，通过方法的掌握达到综合思维能力和继续学习能力的提高。在设计实践中，教师将企业真实项目纳入设计实践，带领学生实地调研、现场勘测、与客户交流沟通、进行方案的设计与优化等，在这些环节中让学生多思考、多感悟。通过学生亲身经历了几个设计项目后，逐渐由学生尝试承担简单的设计，教师在此过程中引导学生确定设计理念，帮助学生分析客户要求，逐渐放手鼓励学生独立设计，对学生的设计方案进行评估等。学生正是在完整的实践过程中了解设计的实际意义，体验到创意的艰辛和痛苦，以及成功的快乐和喜悦。在实践中将教学内容直观化，改 　　变死记硬背的现状，使学生掌握了科学知识和科学方法，减轻了学生学习负担，符合学生认识规律，提高了学生学习效率。 　　1.3 促进学生个性发展。 　　范例教学关注学生思维的广度和深度发展，在课程形态上呈现多元性，增强学科学习的情趣，使学生学习的过程成为主动探索未知领域的过程。 　　1.4 锻炼学生实际能力。 　　范例教学以市场对人才要求为目标，创建接轨市场的专业教学理念，所精选出来的学习内容，更符合学生实际，与学生认知发展水平相适应。通过范例教育，在实际项目或典型工作任务中教育学生、锻炼学生，坚持做到从行业发展趋势和专业发展的实际情况出发，参照市场对人才的要求和学生具体情况确定具体教育目标。 　　2. 范例教学在设计类课程中的应用 　　在20世纪50年代初，在联邦德国兴起了范例教学，它强调以重构教材内容为重心，通过揭示一般与特殊的关系，使受教育者的认识由个别到一般、由理论到实践逐渐深化，它是众多教育家思想的结晶。 “范例教学”体系主要体现在“三个原则”。一是体现在基本知识，即基本概念、知识结构、基本规律上，传授给学生的知识内容为该学科最基本的知识结构。二是以学生的认识实践为基础，通过教学内容促进设计创新发展，使学生能自如地掌握各种基本的设计概念和设计规律。三是传授学生的内容通过筛选实例，选择示范性作用的材料，使学生借助“设计范例”和实际工程进行亲密接触，训练学生独立思考的能力，有助于学生举