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高校家庭经济困难学生心理问题与对策 　　【摘要】高校家庭经济困难学生是一个备受社会关注的特殊群体。高校家庭经济困难学生的心理问题主要有自我封闭与自卑现象突出、压力繁多与焦虑现象严重、思想认识与调适能力存在欠缺，其产生原因既有社会、家庭和学校等客观因素，也有贫困生自身主观问题。对贫困生加大资助力度，并加强思想教育尤其是心理健康教育等能够有效解决其心理问题，可以促进其健康成长和顺利成才。 　　【关键词】家庭经济困难学生；心理问题；思想教育；资助 　　 　　家庭经济困难学生是高校的弱势群体。家庭经济困难学生是指学生本人及其家庭所能筹集到的资金，难以支付其在校学习和生活基本费用的学生。据某高校家庭经济困难学生认定统计，2010年该校在校生24968人，其中家庭经济困难学生6359万人，占全部在校生的25.47%；其家庭经济困难学生中有特殊困难学生1553人，占在校生的6.22%；困难学生是2439人，占在校生人数的9.77%；一般困难学生2367人，占在校生的9.48%。随着高等教育改革的不断深化、扩招以及物价的上涨，高校家庭经济困难学生人数呈不断增多的趋势。众多研究均已表明，高校家庭经济困难学生的心理健康问题十分突出。虽然国家出台了一系列资助政策，解决了家庭经济困难学生在生活与学习上的部分问题，但这种资助主要是给予物质帮助，较少涉及学生的心理健康。我们应该看到，由于贫富差距现象给大学生特别是家庭经济困难学生的心理成长造成了巨大的影响。因此，家庭经济困难学生心理健康教育工作不容忽视，如何进一步做好此项工作并提高心理健康教育工作水平已成为当前高校学生工作的重要课题。 　　一、高校家庭经济困难学生心理问题的现状 　　家庭经济困难学生由于贫困的家庭环境和特殊的成长经历，使得他们在进入五彩斑斓的大学后，对比非经济贫困生更容易出现形式多样的心理问题，主要表现在三个方面： 　　（一）自我封闭与自卑现象突出 　　家庭经济困难学生的自我封闭和自卑心理普遍比较严重。一方面，由于文化环境和教育条件的落后，他们在知识面、信息量、兴趣爱好及实践能力方面与其他同学存在较大的差距，使得他们在与周围同学的比较中处于劣势，从而产生“我比不上别人”、“我什么都不会”、“我很差”等自卑心理。其次，大多数家庭经济困难学生来自农村，性格偏内向，不善与人沟通，更不想让周围同学知道自己的家境，因而在人际交往中往往自我封闭，有意识地隐瞒自己的相关信息。再加上受经济限制，有时一些有益于培养开朗性格、增进同学友谊和交流的集体活动也不能参加，这又进一步加深了家庭经济困难学生的自卑心理，导致走向更严重的自我封闭。 　　（二）压力繁多与焦虑心理现象严重 　　高校家庭经济困难学生承受着比一般大学生更大的身心压力。相对于一般大学生而言，经济压力是家庭经济困难大学生独有的压力。为了缓解这种压力，有的大学生千方百计寻找机会参加社会实践，或同时兼职几份工作，以期尽可能减少家庭负担。然而，人的精力和时间都是有限的，在竞争越来越激烈的社会，大学生需要吸取的知识和充实的内容实在太多，使得他们在学习和和兼职上产生矛盾冲突。有的学生因为兼职耽误了学习，没有实现最初的学习目标或是没有获取各类奖助学金，导致了更大的心理压力，并焦虑着自己的学业以及未来的就业。 　　期望压力也是家庭经济困难学生主要的压力源之一。作为一个家庭经济困难学生，他们承载了父母乃至全村父老乡亲的厚望。父母希望他们在学校有个好成绩和好表现，更希望他们通过大学毕业后找个好工作，以改变贫穷的命运。学生为此也努力学习，但学习成绩毕竟是智力、学习基础、努力程度、非智力因素等各种因素综合的结果。一旦遇到挫折，尤其是在努力学习之后的挫折，容易让学生产生“无颜见江东父老”的心理，他们常常因此焦虑不安，对前途感到悲观失望，甚至绝望。 　　（三）思想认识与调适能力存在欠缺 　　大学生的自我意识进入人生发展的第二个迅猛时期，表现出独立性与依赖性的矛盾、心理闭锁和寻求理解的矛盾。一方面他们注重内省，自觉从各方面塑造自己的形象；另一方面由于生活阅历有限，心理不够成熟，对问题的认识往往存在偏差，且缺乏自我调适的技巧。部分家庭经济困难学生认为，一旦同学知道自己家庭情况就会瞧不起自己，不愿意与自己做朋友，而他们也害怕别人知道自己的家境不好，让他觉得自己低人一等。另外，由于经济的原因，家庭经济困难学生接触各种社会实践也少，能力的培养和锤炼提高受到限制，于是调适能力较差，从而造成心理问题，有的甚至染上网瘾，沉迷于虚拟世界，严重影响了其人格的正常发展。 　　二、高校家庭经济困难学生心理问题的原因分析 　　造成家庭经济困难学生出现心理问题的原因错综复杂，从客观角度来看，主要有社会环境、家庭环境和学校环境。对于家庭经济困难的学生，一年6000―1000