高校家庭经济困难学生思想政治教育对策.docVIP

高校家庭经济困难学生思想政治教育对策 　　摘要：在高校中，家庭经济困难学生始终是一个特殊群体，需要我们给予更多关爱，这样才能提高他们思想政治道德素质。文章以此为写作对象，首先介绍了高校家庭经济困难学生当前思想政治教育现状，接着分析了高校经济困难学生思想政治状况原因，例如，认定不同意、衔接不完善、心理关注不够、资金来源单一。最后论述了加强贫困学生思想政治教育对策，分别从专业一体化资助体系建设、以人为本的思想道德教育方法、关爱经济贫困学生心理以及拓展资金来源四个方面进行论述，以便可以更好提升经济困难学生思想政治修养。 　　关键词：高校 经济困难 思想政治 　　0 　　近些年来，我国社会各界对于家庭经济贫困学生投入了更多关注。党和国家也开始关注这一群体，给予该群体更多温暖，保证人人都享有教育机会。 　　一、高校家庭经济困难学生的思想政治教育现状分析 　　（一）高校家庭经济困难学生的思想政治教育现状 　　第一，对于很多家庭经济困难学生来说，他们接受思想政治教育方式和手段非常单一。对于经济困难的学生来说，我们应当寻找出合适办法帮助他们走出困境，引导他们树立起健康向上的政治思想。根据一项调查显示，在家庭经济非常困难学生中，教育工作者在教育学生时大多采用激励教育方法，其次采用情感教育方法。除了前两种教育方法之外还使用了典型教育方法以及后进生转化法。 　　在众多教育方法中，激励教育法常常起到的作用也非常明显，它可以激励广大经济困难学生做到自强不息，自食其力。但是在现实工作中，我们也注意到一些不和谐现象，激励教育方法并不能获得理论上的完全成功，这种方法对于一些经济困难学生教育效果并不明显，很多经济困难大学生出现了言行不一、虚伪掩饰的坏习惯。他们在一方面非常感谢各方对于他们的资助，但是自身却很少有回馈他人行动，甚至出现了恶意拖欠学费，不按期还贷的恶性事件，这些事情的出现都与我们教育目标相违背，因此单一采用激励性教育方法并不能使广大贫困学生思想道德素质得到提升，这就需要加强方法的综合性。 　　第二，经济困难学生思想政治教育实效性非常差。根据一项问卷调查显示，在思想政治教育工作开展中，感觉会有效果人数占比达到60%，感觉满意占比为30%，感觉非常满意人数占比为10%。由此我们可以看出，对于困难学生思想政治教育方法的时效性并没有获得学生本人认可。与此同时，对于很多经济困难大学生来说，他们教育效果与最终期望效果之间存在很大差距。在这一群体之中，他们思想和心理都存在许多问题，急需进行解决。例如，广大公众常常希望经济困难学生可以与其他学生群体一样共同参加学习和生活，共同参与劳动，与其他同学并没有任何差异。但是，这一群体在行动和思想方面都具有很大差异性，甚至有些学生存在严重心理问题。 　　第三，思想政治教育内容针对性并不强。根据我国当前政府文件，政府明确指出大学生思想政治教育重要目标是以理想信念为核心，树立正确三观。家庭贫困大学生无论是在心理?是在行动上都具有一定特殊性，所以要完成经济困难学生思想政治教育工作就必须加强教育内容针对性，体现对该类学生的深切关怀。根据调查显示，在对经济困难大学生思想政治工作进行教育时，真正有区别的心理帮扶和素质教育非常少而且针对性都不强。在当前思想政治教育帮助中，大部分都是停留在生活帮助层次上，心理援助和理论教育与广大学生无异，这就使得经济困难学生思想政治教育缺乏针对性。 　　第四，思想政治教育缺乏主体。对于经济困难大学生来说，他们思想政治教育不仅仅依赖于学校，更应当由全社会共同参与，其中形成一个整体完成这项庞大而又艰巨的任务。这一项调查中显示，有47%的人认为教师在其中应当发挥主导作用，有30%人认为社会团体在其中应当发挥主导作用，有23%的人认为政府应当发挥主导作用。 　　当前，参与思想政治教育工作人群除了高校和公益事业单位以外，其他主体参与其中热情度有待于进一步提升。其中，家庭教育是实现这一目标的重要组成，但是家庭教育在这一过程中作用并不明显，这就需要高校及教育工作者进行高度关注，将家庭教育纳入其中。与此同时，一些具有公益性质社会团体也可以加入到资助大军之中，加强对贫困学生的帮助，以便可以有更多力量参与其中，帮助困难学生走出困难，提高他们的思想政治品德。 　　二、高校家庭经济困难学生的思想政治教育现状原因 　　第一，贫困学生对于公平认定并不统一。在对经济贫困学生进行资助时，学生首先必须具有贫困生资格，这就决定了资助政策执行具有公平性。当前，各大高校在实际操作中普遍存在广义和狭义公平缺失。从广义上分析，高等院校学生结构非常复杂，贫困学生来自于全国不同地区，而全国不同地区经济发展水平又不相同，同样贫困标准下可能具有悬殊，这种差异也使得资助政策容易被人们忽视，出现了原生性不平等问题。从狭义方面考虑，贫