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高校大学生创业倾向和创业教育研究 　　摘 要：随着创业型经济的发展和各行各业对创业型人才的紧迫需求，创业教育也愈来愈受到社会各界的重视。十八大报告中提出“引导劳动者转变就业观念，鼓励多渠道多形式就业，促进创业带动就业，做好以高校毕业生为重点的青年就业工作”。2015年《政府工作报告》中提出“大众创业、万众创新”。大学生创业问题越来越受到社会各界的密切关注，由此推动高校创业教育将对创业型经济的发展、创新型国家的建设、创新型人才的培养具有重要意义。 　　关键词：高校；创业倾向；创业教育 　　1 绪言 　　1.1 创业教育的目的和意义 　　党的十八大报告明确提出：“引导劳动者转变就业观念，鼓励多渠道多形式就业，促进创业带动就业”。【1】当前，随着我国高等教育从精英化向大众化的转变，学校招生规模的不断扩大，毕业生就业形势不容乐观。根据人力资源和社会保障部数据显示，2014年全国普通高校毕业生人数达727万人，较2013年增加28万。【2】高校毕业生就业工作面临前所未有的严峻性和复杂性，大学生就业不仅是家庭和学生关注的焦点，而且成为政府关怀、高校关心的重大问题。因此，鼓励和支持大学生参与创业，促进以创业带动就业，已逐渐为人们所认识并成为当前高校提升毕业生就业能力的有效途径。 　　而如何做好对当代高校青年学子的创业教育则显得尤为重要。高校大学生们有激情，有想法，但是若缺乏系统正确的创业教育将会使得他们的创业道路更为艰辛和不易。同时系统性的创业教育具有一定引导功效，可以引领创业者向社会较为需求的行业或领域发展，有利于社会经济的平衡发展。因此，创业教育无论是对国家还是对个人都具有非常迫切和现实性的巨大意义。 　　1.2 创业教育现状 　　从整体上看，我国对创业教育的研究还有很大的发展空间，尤其在理论研究方面和具体实践创新模式的归纳方面。学者们对创业教育的基本问题研究比较多，但是没有形成完整成熟的框架体系。由此，我国创业教育的研究不能完全满足创业实践发展的需要。 　　与此同时，国内外开展创业教育的高校也面对着共同的瓶颈：如何将创业教育课程贯穿到主流课程中；如何将创业教育贯穿于人才培养的全过程；如何将创业教育与其他学科进行结合等问题，始终未能寻求到满意的答案。本研究试图通过在新时期下创业教育面临的新转变新发展着眼，进一步梳理、归纳和总结创业教育的基本理论问题，通过调查问卷，学生采访等方法，进一步了解和分析我国大学生创业教育现状，再从微观角度提出合理的、系统的、具有可操作性的我国高校创业教育实施策略。 　　2 大学生创业倾向性调研结果 　　2.1 大学生的创业认识 　　调研采用问卷形式开展，对部分高校在校本科和研究生进行调研，受调查的男女生比例接近于50%，分别为51.1%的男生和48.9%的女生，故问卷倾向中的性别差异可以排除。年龄介于18-22周岁的占46.7%，23-28周岁的占53.3%，其中本科学历占40%，研究生60%，理工类专业占多数比例，为55.6%，其余为经济管理和人文类专业，分别占22.2%和2%，还有2.2%的艺术专业。其中多数人是不具有工作经历的，占总被调查对象数的2/3，所以问卷被调查对象具有一定的局限性但是同时也代表了绝大多数在校学生对于创业教育的想法，问卷理工类和经管类占主体数量也使得问卷结果能反映出占主体创业专业人群的诉求。几乎所有受访者都对创业抱有一定的热情，其中对创业一般认同和非常认同的总比例数高达91.1%。但是调研发现在这些认同创业的人中有高达53.3%的人从没有参加过创业类型的课程或培训，剩余44.4%的人也只是听过一两门创业类课程或讲座，仅有2.3%的人是接受过创业基础课程教育的，这反映出学校在本科及研究生创业教育方面的普及程度不够，更无法满足社会对这一发展的需求，同时也反映了当前创业教育所存在的问题。 　　受调查者中竟有25%的同学对创业课程非常不了解，45.5%对于创业课程还不是特别了解，两者总比例高达70.5%，一般了解的为20.5%，比较了解的人群仅为9%，可见创业课程对于大多数学生来说还是非常陌生的，超过2/3的同学对于创业课程的不了解反映出创业课程的推广还远未达到普及化的程度。 　　问卷中84.4%的个体是从未有过创业经历的。15.6%是曾经有过的或正在创业。对这些同学采访发现，他们觉得影响他们创业的最主要因素是个人经济状况和高校，分别占71.1%和13.3%，可见个人经济原因是他们内心选择创业的源动力，他们希望创业带来的是个人经济的改善，同时他们也认为高校的创业教育对于他们是否会选择创业来说也是一个仅次于个人经济原因之外的考虑。由此可见，高校创业教育在引领学生成才创业观方面的重要性不容忽视。在总样本中2/3受访者选作了不愿创业的主要原因分析：30%的人认为“与创