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高中生践行社会主义核心价值观教育策略研究 　　摘要：社会多元的价值取向给正在形成“三观”的高中生造成了困惑。结合高中生身心特点，通过创新教育方式，构建特色主题课程，用生动的形式将社会主义核心价值观融入中学生生活，并引导家庭和社会主动配合学校教育，显得意义重大。 　　关键词：高中生；社会主义核心价值观；必要性；策略；反思 　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）11-0046-02 　　面对世界各种价值观较量的新态势，党审时度势提出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。”高度凝练的24个字从国家、社会、个人三层面诠释社会主义核心价值观。高中生正处于“三观”形成的关键期，合力引导高中生践行社会主义核心价值观，不仅是时代的课题，而且关系到国家民族的前途命运，具有重大的现实意义和深远的历史意义。 　　一、高中生践行社会主义核心价值观的必要性 　　（一）我市经济教育发展的客观要求 　　近年来，我市经济取得新突破，尤其在教育创强“强校舍、强师资、强管理，强质量”的新形势下，学校硬件设施得到极大改善。我校作为市重点中学，地处市中心，交通便利，信息发达，便于社会主义核心价值观教育的开展。但拜金主义、享乐主义和诚信缺失等现象愈演愈烈，给正在形成“三观”的高中生造成严重困惑。社会价值秩序的纠偏和重建刻不容缓，社会主义核心价值观呼之欲出。 　　（二）思想道德教育发展的必然要求 　　学校教育，德育为先。学校鼓励学生参加社会实践，让其学会自我教育、自我管理和自我服务。然而，在追求升学率的影响下，部分学校只注重智力的培养而忽视非智力的开发；在内容上，存在成人化、简单化的倾向；在形式上，较简单粗暴，未能把学校、家庭和社会教育有机结合。结合德育教育发展的需要，践行社会主义核心价值观刻不容缓。 　　（三）高中生自身特点发展的内在要求 　　当代高中生思想敏锐，易于接受新事物，有较强的思辨与表达能力。但多亲情淡薄，缺乏集体协作和奉献精神，且生理、心理尚未成熟，易受外界因素的干扰。结合高中生身心理特点，引导其践行社会主义核心价值观，有利于增强对社会的认同，为实现中华民族伟大复兴培养优秀的接班人。 　　二、高中生践行社会主义核心价值观的教育策略 　　（一）多种渠道宣传，营造社会氛围 　　郭秉文指出：“教育贵于薰习，风气赖于浸染。”自践行社会主义核心价值观以来，迅速掀起宣传学习热潮。 　　1.树立典型化宣传对象。加强网络、媒体宣传，在官方网站设置宣传核心价值观浮窗，在报刊的重要版面持续刊登核心价值观的内容，重点宣传各地践行社会主义核心价值观的典型示范。如：召开践行社会主义核心价值观学校示范点现场经验交流会、以美德储蓄卡助推“日行一善事”“周树一榜样”、举行专题讲座、编写书籍《我的价值观――百篇小故事》等。 　　2.建立常规化宣传阵地。运用社会媒介宣传，协调各部门利用各类交通工具、公共场所、宾馆饭店、个体门面、商场、小区，运用电子屏、楼宇电视、户外广告等媒介，围绕核心价值观内容进行宣传，将这种宣传模式常态化、长效化。如在市区中心广场、道路桥梁两侧，随处可见醒目的“24个字”。 　　3.开展多样化宣传活动。在学校开辟践行社会主义核心价值观作品栏、展示窗等，张挂优秀美术、书法作品，在墙壁张贴标语，在文化长廊塑造主题雕像。 　　通过广覆盖、高频率、多角度宣传社会主义核心价值观，让高中生领会其基本内涵，发挥潜移默化的作用，使其自觉践行核心价值观，弘扬主旋律。 　　（二）提升教师人格魅力，引导学生心灵 　　孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。王夫之倡导身教重于言传。习近平指出：“要时刻铭记教书育人的使命，甘当人梯，甘当铺路石，以人格魅力引导学生心灵，以学术造诣开启学生的智慧之门。”这是其对教师教书育人、立德树人提出的新要求。 　　1.以言语行动感化学生心灵。教师文明的言谈举止对学生价值观的形成起修正作用。教师言行是教师内在素养的体现，对学生产生潜移默化的影响。如：浓郁的爱国情结，强烈的事业心和优秀的心理品质都体现核心价值观的要求。 　　2.以敬业精神引导学生行为。夸美纽斯说：“教师是太阳底下最光辉的职业。”教师担负教书育人，传播文明的重任，其中“敬业”是事业成功的基石，也是核心价值观的重要内容，这要求教师热爱本职工作，我校教师素有“拼命三郎”之称，曾获广东省“五一劳动奖状”和“巾帼文明岗”。 　　3.以自身经历激励学生圆梦。学校举行做“四有教师”师德师风活动，组织开展“讲自己的故事，说身边的故事”教师演讲比赛，向学生讲述青春故事、分享人生感悟，传递奋斗成就梦想的正能量。教师如果能在教育中展示人格魅力，赢得学生的心，学生就会产生仰慕之情