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项目导向教学法在国际贸易实务课程教学中应用思路 　　摘 要：《国际贸易实务》是一门具有涉外活动特点、实践性较强的综合性课程。其教学目标主要培养学生掌握国际贸易实务操作的基本知识和专业技能;培养学生具备分析和解决实际问题以及实践操作能力。本文通过指出了当前高职院校《国际贸易实务》课程教学过程中存在的不足问题，分析了项目导向教学法在《国际贸易实务》课程教学中的重要性和必要性，并进一步的探讨了项目导向教学法在课程教学中的应用思路。 　　关键词：国际贸易实务;项目导向;教学法;应用思路 　　《国际贸易实务》课程是高职院校商务类专业的核心技能课程，是与外贸职业岗位对接的专业课程。学生能否在本门课程中熟练掌握专业知识和实践能力，直接关系着学生的就业和以后的职业前景以及外贸企业的发展。根据高职院校培养目标的具体要求和市场经济对外贸专业人才需??的新变化，《国际贸易实务》课程的教学改革应不断探索新的教学方法，培养社会所需要的外贸专业人才。但是，在教学的实践中我们深刻体会到目前该课程教学过程中存在着一些问题， 这些问题的存在直接影响到学生专业能力培养。因此，项目导向教学法在国际贸易实务课程改革中势在必行。 　　一、项目导向教学法的内涵及特点 　　（一）项目导向教学法的内涵。项目导向教学法是指以学生为主体，教师为主导，以项目任务为导向，采用小组讨论、协作学习的方式共同完成项目实施的一种新型的教学方法。 　　（二）项目导向教学法的特点 　　1、项目导向教学法主要以学生为主体，教师发挥指导作用，强调学生的自主性和探索性。在项目实施过程，要求学生要具有较强的团队协作学习精神和竞争意识。 　　2、项目导向教学法是一种新型的教学方法，以教材为中心转变为以项目为中心。教学内容以项目任务为导向，由教师制定和下达项目任务，学生以小组完成项目实施。突出整体的学习过程 ，学生通过项目实施，熟悉项目操作过程，重点在学习过程而非结果。 　　3、课程考核发生转变项目导向教学法主要考核学生在项目实践过程中，对于项目任务的理解和把握，注重培养学生发现、分析和解决问题的能力以及动手操作能力。课程的考核采取过程考核与终结考核为主，注重学生项目实施过程的考核。 　　二、《国际贸易实务》课堂教学中存在的问题 　　（一）教学内容理论知识与实践相脱节，课程体系不够完善。《国际贸易实务》课程是一门实践性、操作性很强的外贸专业课程，这要求教师在课堂教学的过程中必须注重理论知识与实践的比例，突出实践操作的比例。但现实中，教师在教学上，大部分都是以课堂理论知识为主，理论课程比重较大，实践教学环节较少。学生缺乏实际的锻炼和应用。而且，目前高职院校在该课程体系上不够完善，课程之间的衔接性不够强。 　　（二）传统的教学模式与方法制约着国际贸易实务课程人才培养目标的实现。目前，在高职院校的国际贸易实务课堂教学中，教师的教学模式仍然以理论教学为主，仍然强调课堂以教师为中心，教学方法比较传统和老套。大部分的教学方法都是传统的板书与多媒体授课，学生缺乏实践的感性认识和实际操作的机会。 　　（三）国际贸易实务课程教学的教师缺乏行企业经验，实践业务能力不高。在高职院校中实施《国际贸易实务》教学的专任教师普遍较为年轻，专业老师没有参加企业工作的经验。因此，在面对课堂教学中所涉及到的实践操作知识讲解时不够深入，显的力不从心，致使学生没有得到更好的理解效果。专业教师缺乏外贸实践，与实际外贸业务相脱节是《国际贸易实务》课堂教学的最大瓶颈。 　　（四）《国际贸易实务》教材的选用存在极大的缺陷。作为外贸企业的专业人才就必须具备较强的英语应用能力，虽然，目前高职院校选用的《国际贸易实务》教材五花八门、种类繁多。但是，双语版教材在高职院校《国际贸易实务》课堂教学应用较少，甚至没有。教材的内容偏重理论知识，外贸英语知识在国际贸易实务教材中内容极少，所以学生在外贸英语能力方面就没有得到很好的锻炼和提高。 　　三、项目导向教学法在《国际贸易实务》课程教学中应用的重要性与必要性分析 　　（一）项目导向教学法在《国际贸易实务》课程教学中应用的重要性。高职教育理念主要在以培养各行业第一线应用型高技能复合行人才，注重以就业为导向培养学生的动手操作能力。国际贸易实务课程是高职国际贸易及相关专业的专业课程，国际贸易实务课程主要对应的是外贸业务员、外贸跟单员等外贸相关岗位。新型的项目导向教学法旨在培养学生分析、解决的问题能力以及动手操作能力，它以项目任务为驱动，让学生在学习过程中先用后懂、边学边用。这一新型的教学方法解决了当前高职国际贸易实务课程教学中理论脱离实践的难题，符合高职教育理念。所以，目前，在高职国际贸易实务课程教学中采用项目导向教学法，培养学生综合素质、提高学生商务职业能力，提高学生就业率，具有重要的实