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项目教学法在Flash公共课教学中应用 　　摘要 结合教学实践，探讨项目教学法在Flash公共课教学中的应用效果，阐述项目教学法的具体实践步骤。并对项目教学法中出现的问题进行阐述，为项目教学法在今后教学实践中更好地应用奠定基础。 　　关键词 项目教学法；Flash；教学应用 　　中图分类号：G642.4 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2011)27-0053-02 　　 　　Discussion Application of Project Teaching Method in Flash Teaching: in Case of Zibo Normal College//Xu Yonggui, Zheng Ke 　　Abstract Combined with teaching practice，this paper discusses the application of project teaching method in Flash teaching and explains practice steps and the problems of project teaching method. Hope it can lay the foundations for better application of project teaching in teaching practice in the future. 　　Key words project teaching method; Flash; teaching application 　　Author’s address Zibo Normal College, Zibo, Shandong, China 255130; ZiBo No.4 Middle School, Zibo, Shandong, China 255100 　　 　　1 引言 　　“教育是研究艺术的科学，这就决定了它应该是千差万别的、百花齐放的。”教师除了传授基础知识、基本技能外，还要培养学生的创作能力，使他们想做、敢做、会做，提高学生解决实际问题的能力。师范专科学校是幼师、中小学教师的摇篮，作为一名教育工作者更应把生本教育思想进行到底。Flash是一种很好的课堂教学辅助软件，对学生今后走入课堂很有帮助。但是作为一门公共课，每周2节课，一个学期的学习时间，很多学生不够重视，课堂教学效果差。因此，教师在课堂教学中应该注意以下3点。 　　1）调动学生的学习兴趣，激发学生的创作意识。兴趣是学生最好的老师。笔者在导入“引导层动画”这一课时，结合学生的中文专业，给学生演示龟兔赛跑的动画，学生看后，很感兴趣，很好奇怎么做出来的？笔者提问：大家认为兔子跑得快还是乌龟跑得快？学生纷纷说着他们的想法。接着，笔者给学生演示两个版本的龟兔赛跑，一个乌龟跑得快，一个兔子跑得快。学生的好奇心、学习兴趣被带到最高点。这一节课他们是带着强烈的好奇心和兴趣去学习知识的，课堂效果非常好。 　　2）加强实验教学，培养学生实践能力和创新能力。知识源于实践，科学实验是人们认识和变革客观世界的重要实践之一。教学过程就是在教师引导下，学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的反复实践过程，教师在讲解理论知识和基本动画制作后，应该留出一个小时时间让学生自己去实践、去发挥。 　　3）加强学科综合教学，开拓学生的创作眼界。在公共课教学中，Flash实例的内容应该与学生的专业相结合，便于学生掌握，拉近与学生的距离。 　　如何将上述3点在Flash课堂教学中很好地实现？项目教学法为教师提供了保障。笔者结合自己的教学实践，浅谈项目教学法在Flash公共课教学中的应用。 　　2 项目教学法概述 　　项目教学法，是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中将理论和实践很好地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的能力。该工作过程可用于学习一定的教学内容，具有一定的应用价值；能将某一教学课题的理论知识和实际技能结合在一起；学生有独立进行计划工作的机会，在一定的时间范围内可以自行组织、安排自己的学习行为；有明确而具体的成果展示；学生自己克服、处理在项目工作中出现的困难和问题；具有一定的难度，不仅是已有知识、技能的应用，而且还要求学生运用新学习的知识、技能，解决过去从未遇到过的实际问题；学习结束时，师生共同评价项目工作成果和工作学习方法。 　　师范专科非计算机专业的学生，有一定的计算机知识，在学习Flash之前已经学习过Photoshop图像处理软件，对Flash的引入有一定接受能力，但是因为对公共课重视不够，上课内容不能很好完成，最后公共课演变成免费上