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高校图书馆引入创客空间思考 　　摘 要 “创客空间”是近年来美国图书馆服务的新举措，论文介绍了“创客空间”的含义、美国高校图书馆建立“创客空间”的概况，论述了高校图书馆引入“创客空间”的意义，对我国高校图书馆建设“创客空间”进行分析并提出建议。 　　关键词 高校图书馆 创客空间 创新服务 　　分类号 G258.6 　　On the Introduction of Maker Space into the Chinese University Libraries 　　Chen Yi 　　Abstract Maker space is the new measure of the library service in America in recent years. This paper introduces the basic concept，the general situation of maker space and the meaning of introducing maker space into the Chinese university libraries. Then it analyzes the building of maker space in the Chinese university libraries and makes some suggestions. 　　Keywords University libraries. Maker space. Innovation service. 　　1 创客空间的含义 　　“创客”一词来源于英文单词hacker或者maker，指的是不以赢利为目标，努力把创意转变为现实的人。创客们的主要特质是坚守创新，不断实践，乐于分享，追求美好。“创客空间”的概念出自《创客杂志》：“它是一个真实存在的物理场所，一个具有加工车间、工作室功能的开放交流的实验室、工作室、机械加工室。”[1] 　　创客空间（hackspace，hacklab，makerspace，creative space）是一个供人们分享有关电脑、技术、科学、数字、电子艺术等方面兴趣并合作、动手、创造，能够让人们聚集在一起设计并完成项目的地方[2]。“创客空间”向用户提供材料、工具、设备和技术，使他们能够实现动手性探索与参与性学习，其指导性目标是为人们提供一个实验、创新和学习的空间，目前一般提供以下服务：（1）提供各种工具和技术；（2）方便小组交流、分享知识和资源；（3）提供让个人做项目的空间；（4）提供开放的环境来表达创造力和创新力；（5）为公司提供制作项目原型的工具[3]。 　　2 美国高校图书馆创客空间概况 　　纽约的费耶特维尔公共图书馆是第一所创建创客空间的图书馆，称为“FFL Fab Lab”，随后其他美国公共图书馆也陆续开设创客空间。2012年6月，美国图书馆协会的夏季年会专门设立分会场讨论这一主题及相关内容。 　　“创客空间”同样受到中小学图书馆和高校图书馆的广泛关注。已有学校将现有空间改造为临时的创客空间，让学生们课后在这里自由创作、交流。有的学校受创客文化的影响，注重在现有的课程设置中培养学生的创新意识与动手能力。还有的学校进行课程改革，专门开设了相关的课程，引导学生进行创新型的探索。内华达里诺校区的科学和工程图书馆（The University of Nevada，Reno）是美国第一个向学生提供3D打印机的高校图书馆，工程学、化学、戏剧、艺术等学科的师生都能够对项目和研究中计算机模拟的数据进行3D打印。模型可以是一个简单的盒子，也可以是复杂的理论模型中的一个蛋白质链，学生们设计的机器人、气垫船和化学模型等都可以从想法变为现实。在创客空间里，师生们从头脑风暴到设计开发方案，通过制造过程，最终实现成品，从而培养学生解决关问题和创新实践能力。内华达里诺校区的科学和工程图书馆引入创客空间后效果明显，图书馆使用量急速上升，并继续保持上升趋趋势；图书馆参考咨询深层次服务得到同步发展；纸本书的流通比例提高了18%[4]。创客空间吸引了各学科工作者，成为他们科学交流的重要场所；图书馆和馆员成为交互网络上不可或缺的重要节点，真正融入了师生的学习和科研生活；图书馆创客空间使学校的教学和科研从简单的知识交换进化到在知识驱动下进行创造，成为学生学习技能、开展研究的基地。 　　2012年7月，玛丽华盛顿大学图书馆（University of Mary Washington）将未使用的教室变成一个创客空间“Think Lab”，作为与该校的教育学院与教学技术部门合作的一部分。该空间向全校开放，用作研讨班教室，其主题为“集成融汇与制造机器人：构建虚拟和物理世界的建筑”。瓦尔多斯塔州立