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高校关爱型师生关系构建现实途径研究 　　摘要：师生关系是高校里最基本也是最重要的一种人际关系，良好的师生关系即是提高高校教育质量的保障，还是建设关爱型校园、营造和谐校园环境的坚实基础。只有充分地认识到高校师生关系的构建应采用“关爱方式”的必要性，分析目前高校师生关系存在的一些问题，才能提出有效的构建高校关爱型师生关系的现实途径。 　　关键词：关爱型师生;师生关系建构;现实途径 　　中图分类号：G41378文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）03-0224-02 　　师生关系是教育活动过程中最基本的人际关系，也是影响教育活动效果的关键因素。这一关系处理的好坏不仅关系到教育教学活动能否顺利进行以及高校德育的实效性，还关系到学生个体人格的健康成长和全面发展。 　　一、建构关爱型师生关系的现实必要性 　　教育需要爱，也要培养爱，只有充满爱的教育才能真正走进学生的心灵，与学生建立起关爱的关系、形成和谐融洽的氛围，为学生健全人格的形成与综合素质的提高打下良好的基础。所以，高效构建关爱型师生关系既是关爱型校园建设的重要渠道，又是时代发展、教育改革的必然趋势。 　　构建关爱型师生关系的现实必要性，主要表现为： 　　首先，有利于促进大学生健全个性的发展。“个性是个体和整个人类最宝贵的财富，没有个性的学生，是很难造就成才的。”“关爱型”的师生关系提倡尊重学生的个性，尊重每个学生的独特性和创造性，让学生的个性发展在良好的人际氛围中形成和发展。所以，教育者要充分地尊重学生的独立人格和价值选择，把学生的个性从束缚中解放出来，鼓励学生展现丰富的个性，充分发挥自己的特长，从而培养其健全的人格[1]。 　　其次，有利于高等教育发展更加趋于人性化。随着高等教育大众化时代的到来，高等教育的功能也发生相应的变化，高等教育人性化走势日益凸显，“关爱型”的师生关系正体现了时代教育发展的需要。倡导“关爱型”的师生关系，让教育者运用关爱的教育方法，在教育教学过程中更加关注对学生个体成长的关心，对学生整个人格发展的关照，让受教育者在充满关爱的学习生活环境中发展智力、完善人格、培养情操，使受教育者既学会了生存的本领，又具备了关爱的能力。 　　最后，有利于促进德育教育的发展。学生的成长离不开教师的培育。胡锦涛同志指出：“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。”构建“关爱型”的师生关系，教育者用关爱的教育方法，营造良好的师生关系氛围，以学生的成长为核心，通过建立学生与学生、学生与老师、学生与社会间的和谐关系，使学生在关心的氛围中形成关爱的品质，并把这种品质内化为自身的道德品质。因此，以关爱取向建立的“关爱型”师生关系，营造了有利于学生道德发展的环境，是德育教育发展的呼唤。 　　二、当前高校师生关系存在的问题 　　1.师生间关爱意识仍需加强 　　构建“关爱型”的师生关系，需要师生之间“特别是享有权力的教师对学生的理解、宽容与关爱”。当前，我国的某些学校还存在着很多的教师对学生缺乏尊重、理解和宽容的现象，致使近年来校园里出现许多学生伤害教师的恶性事件，这些事件有力地说明了师生间的关爱意识仍需加强，教师在教育教学过程中，不但要为人师表、以身作则，更应讲究对学生的教育方法，加强对学生的人文关怀，尊重每一个学生做人的尊严和价值，对于思想偏激的学生注意引导，从学习和生活的各个方面对学生进行关爱式教育[2]。 　　2.缺少沟通，师生间关系淡漠 　　师生之间的交往是师生关系得以形成的基本条件。然而，目前很多高校教师只注重知识的传授，不注重学生的德育教育和个性的全面培养，缺乏对学生的了解和互动，因此，师生间的关系变成了一种单纯的“教”与“学”的关系，致使师生间的关系越来越淡漠。另外，随着经济社会的发展与进步，我们的生活方式和沟通途径也发生了巨大的变化，学生的价值观多元化，兴趣被网络分流，因此，老师和学生的相互关心都不够，师生间都得不到情感上的交流和抚慰，这样的关系严重地影响了教师教育教学的积极性和学生身心的健康发展，也为健康的师生关系带来了负面的影响。 　　3.师生关系趋于功利化 　　受市场经济的负面影响，教育的功利主义倾向越来越明显，这也使原本纯洁、简单的师生关系变得势利和复杂。在学校里，教师掌握了过多的资源和权力，如：学生的评定、论文评定、学位授予等诸多方面，并拥有绝对的话语权，使得部分学生认为只要跟老师搞好关系就有发展，所以把社会上一些经济交往的不良习气应用到师生之间，如请客、送礼，从而使本来高尚纯洁的师生关系遭受到严重污染，这种状况不利于关爱型师生关系的构建[3]。 　　4.师生互信程度低 　　教师与学生之间的相互信任是构建“关爱型”师生关系的基础。现阶段，由于我国高校师生彼此了解不深，师生关系又趋于功利化，再加上学生对