高中班主任做好班级管理工作策略.docVIP

高中班主任做好班级管理工作策略 　　摘要：班主任的班级管理工作直接关系到学校教育工作的质量，对其管理策略展开探讨十分必要。本文指出了当前高中班主任班级管理工作中存在的问题，并针对这些问题，提出了高中班主任做好班级管理工作的策略，为高中班主任班级管理工作的开展提供参考。 　　关键词：高中班主任班级管理策略 　　随着我国社会经济的快速发展，社会对教育工作的开展越来越重视，对高中班主任的班级管理工作也提出了更高的要求。班级是学校教育工作的基本单位，而班主任是一个班级的管理者，其管理工作的有效开展能够营造良好的班级氛围，改善教学的效果，促进学生综合素质能力的提高。因此，高中班主任如何做好班级管理工作是当前亟需探讨的一个重要课题。 　　一、高中班主任班级管理中存在的问题 　　（一）没有帮手一同进行班级管理 　　班主任作为学校教育工作最基层的带头人，应该在各科老师之间架起一座良好的沟通桥梁，为班级的管理和建设打下坚实的基础。相关调查研究显示，班主任和任课教师的沟通次数和频率相对较低，各科教师对于班级管理的作用很少。各科老师只是认为把课程内容做好就是任务完成，班级建设和班级管理则是班主任一个人应当承担的，总之，班主任和各科教师的教育合力作用没有实现。 　　与家长缺乏有效沟通。班主任的班级管理是和家长的配合与支持息息相关的，作为班主任，经常与家长联系和沟通，是让家长参与学生管理的有效方式。当孩子课业有明显进步时，要积极告知家长，这不仅增加家长对孩子的信心，孩子也可以增加自己的学习信心；当孩子成绩出现滑落，班主任在找原因的同时要积极联系家长，及时帮助学生改变困难；当学生在班级中出现其他错误时，为防患于未然，老师更要主动去联系孩子的监护人。总之，建立和家长长期有效的沟通，全面了解学生，是进行班级管理的重要一环。 　　（二）管理忽视五育并举 　　我国的教育目标是培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，但是现如今班主任迫于升学率和高考的双重压力，为提高学习成绩，造成班主任在高中生的智育的培养上给予了极大的时间和精力上的关注。智育的培养时间越来越多，相应的学生的体育课、音乐课和实践课的课时越来越少，有的学校甚至为求得学生的好成绩，增加学校的知名度和升学率，直接将非智育课取消，学生的学习习惯和素养的养成被忽视，如此的管理方法是不理智的，违背了教育目标和课程的设置要求，忽视了学生的全面健康的发展，给学生综合素质的培养增加了困难。 　　（三）对学生不能一视同仁 　　有的高中班主任对于优秀学生尤其钟爱，他们学习成绩好，且自律性强，课堂上遵守课堂秩序，品德高，因此深受高中班主任的喜爱。高中班主任对“好学生”的钟爱正是对“差生”和“一般学生”的轻视和疏忽。例如，在开学排座位时，一般采取两种办法，一是按成绩学生自己挑选，二是教师依照成绩去排位置，而且一般都将成绩好的学生放到学生眼中的“好位置”，而学习成绩不太好的学生则是随意选剩下的位置。此外，当“好生”和“差生”出现同样的错误时，班主任通常会有一种“刻板效应”，对“好生”是宽大处理，却对“差生”进行严厉惩处，如此不同的待遇不仅会影响学生的心理，也会对学生的学习成绩产生不良作用。 　　（四）压力大造成职业幸福感降低 　　建设高素质的教师队伍关系到教育事业的长远健康发展，教师队伍的提升不仅要靠教师专业技能的提升，更重要的是教师工作时的心态。在班级管理中班主任处于核心位置，在管理过程中如果感到满足感和自身价值的实现，在以后的日子中也?⒃敢馔度敫?多时间和心力。对于高中班主任一职，近些年来一直受到教师们的冷淡对待，以造成在每学期开始，学校领导对于班主任遴选一事颇感烦心。很多教师表示，不仅自己带的课时多，而且还要值班、开会、批改作业、备课、教研，等等。很多教师认为，班主任这个职位是这个世界上“最小的主任”，也是“最忙的主任”“最累的主任”，大到学校各式各样的活动，小到班级的劳动工具之类的小事，样样都需要班主任操心。 　　（五）班级活动缺乏创新意识 　　开展班级活动对促进学生全面发展起着十分重要的作用。通过班级活动的开展，学生的特长和能力将有机会获得展现，和同学的接触机会也会增加，也利于形成良好班级氛围。但相关调查结果显示，存在一定数量的班级仅仅是不得已参加了一些校方组织的全校规模的活动，例元旦晚会、运动会等，象征自己班级里的特色活动却为数不多。学校中的活动有些做得丰富、多样，但有些学校的活动直接就是年复一年，没有新意，没有时代感，更不要谈有何意义，学生对于这样的活动必须年年参与，积极性已经丧失。鉴于此，作为高中班主任，应该发挥自己的作用和力量，也发挥学生的智慧，创办属于班级的创新式活动，在展示他们特长和兴趣的同时，努力展现班级活动原本该呈现出的特色和意义。 　　二、解决高中班