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项目化微课在电子产品制作工艺中应用 　　摘 要：随着科学技术的不断发展，电子化和数字化逐步走入了我们的生活，给我国公民带来了极大的方便。近年来，信息技术已经极大的运用到了我国的教育事业中，给高职院校的教育体系带来了很大的帮助，注入了新鲜的血液。本文就项目化微课在电子信息工程技术专业电子产品制作工艺课程的应用进行了分析和阐述，希望对教学方法的改进有一定的帮助。 　　关键词：项目化微课；电子产品制作；课程改革 　　DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.15.106 　　0 引言 　　近年来，我国高职教育飞速发展，最为突出的就是现代信息技术手段的应用，已经逐步的推广开来。高职院校培养的是面向社会的高素质技术人才，所以，在课程的设置上，传统的教学方法已经不能满足日常教学的需求，我们要将新技术和新方法及时的引入到教学过程中。电子产品制作工艺这门课程是高职电子信息工程技术专业的重点课程，是贴近目前我国电子产品生产的朝阳学科，而项目化微课教学是最新兴起的教学方法，我们在这门课程的教学中进行了相关的推广并取得了良好的效果。 　　1 项目化微课的概述 　　说起项目化微课，我们要把它分成两个词语来介绍，首先，是项目化，所谓项目化就是项目化的教学模式，是学生与老师共同完成一个完整的项目，以项目为基础的教学活动，项目化教学一方面是适合于高职院校的教学方法，能够提前让学生了解今后自己的工作岗位，知道未来自己要干什么，使学习阶段和开始工作无缝连接，另一方面，教师与学生共同进行项目，能够更好的开展教学，方便教师针对学生在学习中产生的问题进行纠正，同时，学生也能够更好的适应老师的教学，达到一箭双雕的目的。而微课，是近些年来新出现的名词。随着网络的不断发展，4G技术已经深入了千家万户，而越来越多种类的电子产品如雨后春笋般冒了出来，例如，“微电影”、“微小说”等多媒体手段。而网络和数码技术近年来广泛的运用到了教学当中，就催生了新的名词“微课”，在国内，学者和专家对这个名词的解释可谓众说纷纭，笔者根据自己的教学经验，对相关概念进行的融合，提出了见解。首先，微课不是传统的教学课堂，而是以多媒体手段为主要核心，也就是视频以及图片等的制作，将这些高科技手段应用到了教学的过程中，同时，微课，也突出了一个“微”字，也就是运用短小精悍的视频或是其他的多媒体表现形式围绕一个知识点进行讲解和阐述，要求鞭辟入里，切中重点，这样就能让学生进一步的了解到自己所学的知识。目前，项目化的微课广泛应用到了电子产品制作工艺的学科教学当中，比取得了不错的教学成果。 　　2 项目化微课在电子产品制造工艺课程中应用的意义 　　改革开放以来，我国的经济取得了飞速的发展，同时，电子产品的发展更是迅速，所以，电子行业的对人才数量的需求和人才素质的要求与以往已经不可同日而语。近年来，高职院校的教育的数字化和多媒体化趋势日渐明显，多种的实验课教学和项目化的教学成为重点，特别是电子产品制作工艺课程的学习，他们对电子设备的更新换代必须有足够的敏锐性，并对数字化教学的了解程度也相对较高，所以，在这门课程的教学过程中，我们率先提出了项目化微课教学的理念，一方面，项目化教学和微课教学都从不同的角度为高职院校的教学提出了新的方法，另一方面，两种先进方法的融合给电子产品制作工艺课程知识的教学注入了新的活力。 　　首先，兴趣是学习最好的老师，通过项目化微课的教学，我们摆脱了传统的“满堂灌”的教学模式，而是将一个个知识点以视频和多媒体的形式摆到了学生的眼前，使教学更加生动形象，学生也更容易接受，这样就充分的调动起了他们的学习积极性，不断提高学习的效率，使他们自发的寻找电子产品制作的书籍和材料阅读，增加自己的专业能力，从而为下一步更好的适应工作岗位打下了坚实的技术； 　　其次，项目化的微课教学能够拉近学生和教师的距离，提高学习的效率。学生和教师共同完成项目，这样可以使老师更好的了解学生的需求，知道他们需要学什么，了解什么，这样就可以在教学上有的放矢，同时，学生的教学主题地位也可以得到充分的体现。 　　第三，对于电子产品制作工艺专业的学生来说，项目化微课教学就显得更为必要了，该专业的学生接触的本身就是电子产品，所以他们对于网络和微课等教学方式非常了解，并且，对于视频的制作和多媒体的应用也非常的在行， 　　所以，有助于更好的理解教学并配合老师展开教学，提升教学效果。第四，转变教学模式是提升教学效率，促进学生学习的重要手段，由于当今社会对人才的需求量越来越高，同时，对人才素质的要求也不容忽视，目前，为适应相关企业对电子产品制作工艺技术的要求，让他们在接触工作岗位时不致手忙脚乱，让课堂的教学与工作充分接轨，为学生日后工作的开展打下坚实的基础。最后，网络化和电子化是社会发展的趋势