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浅谈任务型教学在小学英语教学中应用 　　【摘要】任务型教学模式主张语言教学要为学生们创造一个理想的学习环境，发展他们的综合能力,使学生真正成为学习活动的主宰者和决策者。本文简述了任务型教学的概念、意义、特点，任务型教学应遵循的原则, 以及任务型教学的实施步骤和结果。 　　【关键词】任务型学教学方法；原则；小学英语教学 　　Aplication of Task-based English Learning and Teaching in Primary Schools 　　Huan Ghuiping 　　【Abstract】Task-based teaching method holds the view that teacher should create an ideal study environment for students and develop their comprehensive abilities so that students become the real controllers and designers in learning activities. This thesis introduces the notion，significance and characteristics of Task-based English learning method ,the measures and principles to be followed and the result of task-based teaching in primary English teaching. 　　【Key words】Aask- based approach for English teaching;Principle;English teaching in primary schools 　　 　　新颁布的《英语课程标准》明确提出“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力”,以“learning by using”的方式设置教学目标,提出教学要求,避免单一传授语言知识的教学方法,采用“任务型”教学途径(task-based teaching),发展学生的语言、思维及合作与交流能力,从而提高学生的综合语言运用能力。所谓任务,简言之就是“做事情”,即设定一个任务,让学生在完成任务的过程中习得语言,它体现了以学生为中心,以人的发展为本的教育理论。 　　为了适应教育新形势办出特色,笔者在近年来的小学英语教学过程中，将任务型教学理论应用于实际,通过几年的实践，对任务型教学理论及具体在课堂中实施教学有了一定的认识和体会。现从任务型教学的概念、类型、特点，教学任务设计的原则以及实施等方面谈谈自己的认识。 　　1.任务型教学的概念和意义 　　所谓“任务型教学”，就是以具体的任务为学习动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式来体现教学成就的教学活动。从学生学习的角度来说，任务型教学就转换成了任务型学习。任务型教学法的理论来源于语言习得的研究成果，是交际教学思想的一种发展。“任务型教学”强调学生在解决问题中使用语言，强调通过交流来学会交际；它关注语言的本身，也关注学习的过程，它重视的是学生在执行任务过程中的能力和策略的培养，重视学生在完成任务过程中的参与和交流活动。其所谋求的目标不再是机械的语言训练，而是实际的语言运用能力的培养，学习者必须理解其所学语言才能完成任务。当学习者尝试进行交际时，他们必须考虑语言运用的正确与否。因此，当学习者完成任务之时，他们的语言能力也得到了极大的发挥，习得也扩展到最佳程度。当学习者完成一个又一个任务的时候，他们的语言运用能力将得到不断的训练和提升。任务型教学理念彻底消除了传统教学中的语法教学和实际运用相割裂、语言形式和语言意义相割裂等不正常的现象。“任务型教学”的目标与当今英语课程的目标是一致的，其实施将有利于英语课程目标的达成。Skehan对任务有如下论述:意义优先，任务完成为主，评估基于任务完成与否（吴春华，2002：18）。这种教学模式强调以人为本，以完成任务、解决问题为根本出发点，课堂以任务为中心，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，它是学习者通过运用语言来完成各种各样交际活动的过程。 　　2.任务型教学活动的类型及特点 　　2.1任务型教学活动的类型；笔者经过平时对任务型教学的研究与在课堂上的实践探索，对常见的任务类型进行了总结，归类如下。 　　2.1.1拼版任务( Make up tasks)，小组中每人轮流讲一段故事，然后由小组连串成整个故事，这类任务有助于提高学生的口头表达能力。 　　2.1.2观点交换任务(