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高校内部本科专业评估系统设计与实现 　　摘 要：内部本科专业评估系统的建立，可以提高内部专业评估工作的效率，实现专业评估工作的公正性、常态化，并最终实现与原有信息网络平台模块之间的数据联动，推进学校信息化的步伐。遵循规范的软件开发过程，设计灵活的权限控制、丰富的客户体验以及输入数据安全的控制，是保证系统可用性的关键。 　　关键词：本科专业评估系统 权限控制 AJAX 正则表达式 　　中图分类号：G420 文献标识码：B 文章编号：1673-8454（2009）11-0031-04 　　 　　高等教育规模的扩大引起社会对高等教育质量的日益关注。高等教育评估作为世界各国保证高等教育质量的重要手段而被各国政府和社会公众所认可。目前我国的高等教育评估主要有三种类型：政府评估、专业评估与认证以及社会机构的教育排行。[1] 其中专业建设不仅是政府主导的本科教学水平评估中的重要指标，而且其评估的结果在一定程度上也反映了所在学校的办学水平，因此，各学校都纷纷开始建立自己的内部专业评估体系，以作为参加外部评估的基础和校内教学管理的手段，并逐步建立起以评估为中心的教学质量保证和监控体系，形成大学自我完善和自我约束的良好运行机制。 　　 　　一、专业评估系统的开发现状 　　 　　在教育信息化的背景下，各学校纷纷建立起自己的信息网络平台，以实现对本校教学资源、信息发布和教学管理的网络化、信息化。本科教学水平评估的推行促进了各个学校纷纷开展内部本科教学水平预评估工作，并开发相应的预评估系统。系统开发大部分依据本校的教学实际设定系统功能模块，并固定系统的评分标准。[2] 有些高校建立了内部专业评估指标体系并开发了内部专业评估系统，系统的业务流程局限于各学校自身的专业评估工作流程，没有提供方便的权限管理和访问控制，没有设计完善的数据库系统，以方便与原有的信息发布系统集成。 　　 　　二、专业评估系统的设计与开发 　　 　　1．系统设计 　　（１）系统开发原则 　　在本科专业评估系统的开发过程中，为了满足实际运用的需要和便于将来的升级，系统应该本着下列原则进行设计： 　　集成性。系统应与各院系原有的信息发布系统进行集成，不额外增加原有系统管理员的信息输入负担。 　　安全性。系统需要提供完全、可靠、灵活的权限管理模块，使得系统的用户只能查看权限范围内的信息，保证信息的安全性。 　　灵活性。系统需要根据不同学校的机构设置、专业评估业务流程、专业评估指标项目进行方便地配置。 　　软件系统的一般特性。作为一个软件系统，它需要具备可靠性、容错性、可扩充性和易操作性。 　　（２）系统业务流程 　　本系统的默认专业评估业务流程是：在学校对各个专业进行评估的过程中，教务处起着核心作用。各学院、各专业发布师资、教学、科研等信息，教务处组织专家，并按照一定的评估标准对各专业进行考核评分，教务处统计和整理专业评估结果，并且把最终结果上交到学校领导者和决策层，由管理层给出建议，对不符合评估要求的专业提出整改意见，同时对评估结果优秀的专业进行宣传和表彰。系统业务流程如图1所示。 　　 　　系统业务流程的动态配置可以通过机构配置模块、评估指标项目（所在功能网页）配置模块、用户权限配置模块进行综合设定。比如，可以给不同的院系分配一个总负责人，每个负责人再根据评估指标项目指定不同的编辑员，实现院系编辑员―院系负责人―教务处―学校管理决策层的业务数据流向，也可以给教务处分配不同的编辑员分管不同的院系，实现教务处编辑员―教务处总负责人―学校管理决策层的业务数据流向。 　　（３）系统数据库设计 　　系统开发过程中数据库的设计经常容易出现数据冗余，避免此问题的方法是在数据库设计中采用规范化原则和过程。在本系统中包含大量的各种原始信息，其内在联系也错综复杂，设计出效率高、冗余度低的数据库结构是保证系统可靠运行的重要前提。另一方面，系统的集成性和安全性要求完善的权限数据库设计。因此，系统数据库从三个方面设计了若干表。 　　 　　1）原始信息类表：包括存放学生相关信息、教师相关信息、各专业非量化信息、教学条件信息、专业教学情况、教学环节的监控信息、专业课程设置信息、学生对课程教学的反馈信息、专业教学和科研成果信息、专业毕业设计信息、就业指导及毕业生质量反馈信息、职业关键能力设置信息、产学研实施信息的数据库表格。 　　2）评估信息类表：表pgbz存储每个评估子项的评估标准参数和重要性系数。表的字段设置包括评价项目编号、A级标准参数、B级标准参数、C级标准参数、重要性系数。评估项目编号的设置是为了正确读出该项目的评估标准参数，以方便对数据进行统计和计算。编号按照评价项目的级别关系编号。比如“11011”表示为：第一个“1”表示教学条件，第二个“1”表