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高师体育教育专业学生从师能力培养研究 　　摘 要：随着中小学体育课程改革的全面推进，对体育教育专业学生的从师能力提出了新的要求，如何通过各种途径和方法多渠道培养和提高体育教育专业学生的从师能力，是提高高师体育教育专业毕业生质量的一个具体体现，是关系到中小学课程改革顺利进行的关键和保证。通过查阅大量的文献资料结合教学实践提出了培养的途径和方法，供大家参考。 　　关键词： 体育教育；学生；从师能力；培养 　　中图分类号： G807.4 文章编号：1009-783X(2007)03-0091-02 文献标识码： A 　　Abstract：The PE curriculum reform in primary and secondary schools has raised new requirements for the teaching abilities of PE majors.How to cultivate and improve the teaching abilities of PE majors by various means is a sign of improving the quality of the graduates of PE majors in normal colleges,and it is the key and safeguard for the successful progress of the curriculum reform in primary and secondary schools.Through searching a great deal of related literature and data,based on the teaching practice,the authors of this paper point out certain training methods for reference. 　　Key words：Physical education;Students;Teaching abilities;Cultivation 　　 　　《中国教育改革和发展纲要》中指出：“振兴民族的希望在于教育，振兴教育的希望在于教师。”高师体育教育专业的学生今后的职业主要是中小学体育教师。当前，中小学体育课程改革正在全面推进，现代体育教学思想和体育课程功能的开发对教师的从师能力提出了新要求。 　　 　　1 体育教师应具备的能力 　　 　　1.1 教学能力 　　教学能力是体育教师最基本的业务工作能力。根据中小学《体育与健康课程标准》熟练制定各种教学工作计划文件的能力；全面掌握和开发运用教材的能力；生动形象、简洁流畅、通俗易懂的语言表达能力；完整准确的动作示范能力；对学生的保护帮助能力；预防纠正错误的能力；灵活运用教学方法的能力；启发与诱导学生积极活动与思维的能力以及创新能力。 　　1.2 教育能力 　　丰富多样的学校体育活动为体育教师对学生进行思想教育提供了许多机会。表现为：善于挖掘教材思想性、做教育工作的能力；对突发事件的处理能力；了解学生与学生交往的能力；善于观察学生的心理活动，掌握教学、教育信息反馈的能力；抓住典型事例说服教育学生的能力。 　　1.3 组织和指导能力 　　制定各种课外体育活动计划的能力；指导某一专项的科学训练能力；指导校内外各类小型多样的群体活动的能力；对普及的体育项目的组织竞赛、裁判能力；对体育运动健康常识宣传、推广、普及能力；对一般性运动创伤的简单处理及康复的能力。 　　1.4 科研能力 　　体育教师应具备一定的科研能力，这是学校体育改革、发展的需要，也是体育教师自身素质提高的一条重要途径。体育教师要善于在体育教育的第一线发现问题，提出问题，要掌握一定的科研方法，熟知科学研究的步骤、设计与计划，能够运用所搜集的信息分析问题、得出科学结论，能够撰写各种形式的学术文章和论文。 　　体育教师除了具备以上能力外，还应具备学校体育管理能力，包括：对体育课教学的组织管理能力；对一般的体育竞赛的组织管理能力；对业余训练的组织管理能力；对教学文件的制定及管理能力；对课外体育的组织管理能力；对体育场地、设施、器材、体育经费等的管理能力。 　　 　　2 高师体育教育学生能力培养的途径与方法 　　 　　2.1 教学能力培养的途径与方法 　　2.1.1 更新教师教学观念 　　教师必须转变以传授基本知识、基本技术、基本技能为中心的思想；改变传统的示范－讲解－分组练习－教师纠正的教学模式；突出对学生运用基础理论知识解决技术教学问题的能力培养，彻底改变会体育就能教好体育这种传统的教育观念。要充分发挥学生在教学改革中的