浅谈中职语文教师网络培训课程开发研究.docVIP

浅谈中职语文教师网络培训课程开发研究 　　【内容摘要】开发研究中职语文教师网络课程，有利于中职语文教师优势资源的共创共享，有利于中职语文教师学习方式的根本变化，有利于中职语文教师网络信息技术的快速提升，也有利于中职语文教师的继续教育与终身学习。基于上述原因，我省中职语文教师网络培训课程的开发研究该是到了顺势而为，势在必行的大好时机了。 　　【关键词】中职语文教师 网络培训课程 开发研究 　　一、中职语文教师网络培训课程的开发研究势在必行 　　1.从国际国内网络培训的风行与实际看 　　世界各国流行网培。作为职业教育的网络培训，发展趋前的国家有美国、德国、新加坡等，他们在网络培训方面取得的成就举世瞩目，得到不少国家的认同、参观和学习借鉴。 　　国内积极发展网培。国内许多综合性大学，特别是名校，做得比较前沿。这些综合性大学与名校大都建立了自己的网络学院，形成了自己独特的网络培训品牌。他们开展的学历教育和技术培训等，得到了国内社会的认可。 　　2.从普教系统网络培训的推行与实效看 　　普教网培认识超前。尽管我国各地区经济发展存在差异，教育资源也不均衡，但各地对网络培训的重视却是相同的。网络培训在普教系统先行发展，师资水平得到迅速提升。 　　普教网培成效显著。从目前普教系统网络培训的实施与实效看，尽管还存在区域差异，推行情况有所不同。但网络师资队伍的不断壮大，却是一个不争的事实。随着这支网络师资队伍的扩大，网络教学也得到了相应的普及。 　　3.从我省中职语文新教材的大力推行与教学实施看 　　我省普遍使用中职语文新教材。这套新教材课本册数由原来的四册变为五册；课文篇目由原来的74篇变为85篇；口语交际由原来的8个变为27个；写作内容由原来的24次变为27次；语文综合实践活动由原来的24次变为27次。这些全变化，必然给中职语文教师带来一个新的视野，使之面临全新的挑战。因而，中职语文教师网络课程的开发研究，也是大势所趋，人心所向了。 　　我省中职语文新教材尚待开发。省教育科学研究院组织省里的教育专家前贤，配套编写了一些教辅材料，然而这套教材仍有许多宝藏值得开发研究。中职语文新大纲如何解读，教材怎样处理，教法如何选用，以及单元教学中的“阅读与欣赏”“表达与交流”“语文综合实践活动”等如何施教，如何突破传统教学，如何设计微教学，如何增强课堂教学实效……都值得开发与研究。从这个意义上说，中职语文教师网络培训课程的开发研究，已是当务之急。 　　4.从我省中职语文教师队伍的实际情况与基本素质看 　　我省中职语文教师普训机会不多。虽然他们大都具有本科学历，然继续教育接受语文专业培训的机会相对普教系统而言，还是滞后的。在这种情形下，教师练功的舞台缩小。久之，不要说学生的语文素养如何，就是教师自身的素质也会随着舞台的缩小而逐渐缩水。与普教语文教师相比，情形自然有别。 　　我省中职语文师资亟待提升。从我省中职语文教师队伍的基本素质看，真正具备独立研究能力，能够站在塔顶之上的人，目前还不是很多。我们完全可以创造条件，让更多的人能站在塔顶之上，领略中职语文教学的无限风光。笔者曾见过有人把《千遍一律与千变万化》的脉络图示如下： 　　开门见山――艺术创作中，往往有重复和变化的问题。 　　音乐（《鳟鱼》）；舞蹈→举例谈艺术。 　　过渡――重复与变化的统一在建筑物形象的艺术效果上起重要作用。 　　绘画（《清明上河图》《放牧图》）→举例谈建筑。 　　能够这样，是可做塔中之人了。如果这位塔中之人稍加如下变化，那他就是塔顶之师了。 　　开门见山――艺术创作中，往往有重复和变化的问题。 　　音乐（《鳟鱼》）；舞蹈；绘画（《清明上河图》《放牧图》）→举例谈艺术。 　　过渡――重复与变化的统一在建筑物形象的艺术效果上起重要作用。 　　人民大会堂；明清故宫；颐和园；世界建筑史→举例谈建筑。 　　卒章显志――在城市建筑中，我们既要和谐统一，又要避免千篇一律。 　　我举这样一个例子，只想说明我们中职语文教师的个人素质，的确还有一定的提升空间。为此，我们有关部门应当甘作人梯，开发网络课程并适时培训，让更多的“塔中之人”成为“塔顶之师”。 　　二、中职语文教师网络培训课程的开发研究切实可行 　　1.从国际国内网络培训的推行与实施看 　　世界各国重视网络培训。在美国，通过网站学习的人数每年以300%的速度增长，60%以上的企业通过网络方式进行员工的培训和继续教育。在英国，网络培训是一种面向全社会、全方位开放的大学，学习者通过CIA课件进行学习。在印度，建立了一个可以与其它开放大学共享资源的网络OPENMET，建立了虚拟校园，让文盲程度很高的印度妇女在自己家中就可以学习。 　　我国网络培训发展迅猛。和发达国家相比，我国的网络教育起步较晚