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高校党建带团建机制对班级建设影响 　　摘要：班级是大学生最基本的组织形式，是高校学生思想政治教育和管理的最基础单位。随着社会的快速发展、大学课堂教育制度的改革、网络和各类思潮的冲击等因素的影响，高校班级内呈现出各类问题。高校在加强基本的教育管理之外，可以党建带团建机制的建立，解决目前班级建设中存在的突出问题。 　　关键词：高校 班级建设 党建带团建 思想政治教育 　　中图分类号：D267.6；D297 文献标识码：A 　　中共中央第16号文件明确指出“班级是大学生的基本组织形式，是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体”。所以，一直以?恚?高校学生的思想政治教育和管理也基本以班级为基础单位进行。但是，随着社会的快速发展、网络的兴起、高校扩招导致的教学及住宿条件限制，以及高校课堂教育制度及学分制的改革，使得现如今的高校呈现出班级荣誉感缺失、凝聚力下降、文化错位以及矛盾增加的现象[1]。 　　中共中央第16号文件在关于做好大学生思想政治教育工作当中提到“要坚持把党支部建在班上，努力实现本科学生班级‘低年级有党员、高年级有党支部’的目标”。所以，通过建立党建带团建机制，利用班级党员的先进性，引领班级团员，从而引导班级建设，是解决现今高校班级问题的重要途径[2]。 　　1 当前高校班级建设存在的问题 　　著名心理学家马斯洛将人的需求分为五个层次：生理的需求、安全的需求、情感和归属的需求、尊重的需求、自我实现的需求。对于高校学生，生理和安全的低层次的需求已经基本满足，主要的存在是情感和归属、尊重以及自我实现的需求。人本身是社会性动物，不能脱离群里而生活；所以对于高校学生，作为最基层组织的班级是满足学生高层次需求的重要依托。但是，现今高校班级呈现的荣誉感缺失、凝聚力下降、文化错位，以及矛盾增加的现象使得身处其中的学生不能很好地满足高层次的需求，从而对高校的教育提出了重大挑战[3]。 　　1.1班级荣誉感缺失 　　学生作为班级成员，如果对班级荣誉漠不关心，游离于班集体以外，就会出现认同缺失，没有归属感，从而不能在班级中寻求到尊重，在集体中的自我实现也无从谈起。 　　1.2凝聚力下降 　　现今我国高校学生班级所拥有的集体归属感普遍较低，也使得班级内难以形成较强的凝聚力，少数高校班级形似一盘散沙，平常的班级活动甚至会出现无人参加，班级成员漠不关心班集体动态的情况。这就导致了班级成员越来越难以从班集体中寻找到自我实现的平台，进而造成学校的教学和思想政治教育工作难以为继。 　　1.3文化错位 　　班级文化是班级所有成员公认的价值体系和理想信念，是一个班级的灵魂，而现今大部分高校的班级文化建设的错位非常严重。由于国外价值观的输入和网络中各类思潮的涌现，给当今大学生思想上造成的影响要甚于以往任何时候。很多大学生在面对各类文化思潮的冲击时，不能很好地辨别其优劣，很容易在班级形成拜金主义、享乐主义、个人主义的不良的文化氛围，这种文化的错位给高校思想政治教育带来了极大的挑战[4]。 　　1.4矛盾增加 　　高校班级内凝聚力下降和文化错位，特别是拜金和个人主义的兴起，很容易在班级内由于各类利益发生矛盾。高校为帮助和鼓励学生，实施了助学金、奖学金、评优评先等各类激励政策；但是，随之而来的不是班级成员的互相帮助和良性竞争，而是为了一丝的个人利益就明争暗斗，甚至于还有弄虚作假的情况发生。学生处在这样的环境当中，不仅不能实现自己的价值，甚至会引入歧途。 　　2 党建带团建机制的建设 　　著名社会学家片冈德雄在《班级社会学》当中就有过论述，只有当班级整体发展的比较优秀时才能对处于其中的学生产生正相关影响，并促进其学习和发展，并给予心理上的安全感和归属感。心理学研究表明，学生的思想和行为呈现出“羊群效应”。一方面，先进模范和正面典型可以为身边同学树立榜样，带动身边的同学，形成号召力；另一方面，“反面教材”则可能滋生班级歪风邪气，导致班级凝聚力和向心力涣散。如果选好“领头羊”，建设良好班风，抑制消极影响，则能促进班级正能量的传递，激发学生学习热情，有利于高校的专业教学和思想政治教育。加强党建带团建机制的建立，目的就在于以先进带后进，将党团建设扎根于班级，促进班级良好氛围的形成，使学生形成正确的世界观、人生观和价值观。 　　2.1建立党建带团建目标考核激励制度 　　通过建立党建带团建的制度帮助班级的建设和良好氛围的形成，首先必须要确定党建带团建的明确任务目标，然后围绕目标建立“党建带团建考核激励制度”。 　　根据高校学生成长和班级建设的规律，确立每一阶段党建带团建的具体工作任务，并在规定的时限内完成各项目标。然后，按照具体的目标制定相应的考核激励体系。根据制定的详细指标对班级党员和党团支部进行评估考核，确定考核成绩并依此来实