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高校学生利用图书馆进行课外阅读调查研究与分析 　　摘要:本研究通过对保山师范高等专科学校大学生利用图书馆进行课外阅读情况的调查研究,了解学生读者的借阅倾向以及需求状况,以此为图书馆的资源建设提供依据,从而最大限度地发挥图书馆的服务功能。 　　关键词:高校学生;图书馆;课外阅读 　　中图分类号:G258.6文献标志码:A 文章编号:1002―2589(2009)14―0190―02 　　 　　一、引言 　　学生课外阅读能突破课堂教学、教材在时间,空间及资料方面的限制,巩固和扩大课堂知识内容,开阔视野,进一步培养兴趣,爱好,发展智力,培养独立思考和解决问题的综合能力[1]。高等学校图书馆是学校的文献信息中心,是为学校教学和科研服务的学术性机构,是学校信息化和社会信息化的重要基地[2]。研究当代大学生利用图书馆进行课外阅读的状况,关注大学生的阅读教育,意义深远,为此,我们开展了此次调查。 　　二、研究方法 　　1.研究对象。在本研究中,主要采用了问卷调查法和访谈法。在我校各系各年级中随机抽取部分学生,共计1500人,作为问卷调查的对象,收回有效问卷1410份,有效回收率为94%。其中,男生545人,女生865人;文科学生984人,理科学生426人;三年制1101人(一年级382人,二年级395人,三年级324人),四年制50人(均为三年级),五年制259人(一年级60人,二年级39人,三年级59人,四年级71人,五年级30人);本省学生1344人,外省学生66人;来自城市的有359人,来自乡镇的有1051人。此外,为了更客观、准确地了解大学生利用图书馆进行课外阅读的现状,我们还对图书馆各书库、阅览室的老师进行了访谈。 　　2.研究工具。自编大学生课外阅读调查问卷,内容包括阅读动机、阅读材料类型、阅读材料来源、对图书馆资源的利用情况等。经过信效度检验,发现该问卷有效、可行,能够较好地反映出大学生课外阅读的现状。 　　根据调查结果及学生的基本情况,拟定访谈提纲,内容包括图书馆各书库、阅览室的基本情况、学生借阅或来访情况以及图书馆与学生课外阅读的关系等,旨在从多角度多方面了解学生利用图书馆进行课外阅读现状,探索引导学生利用图书馆资源进行课外阅读的有效方法。 　　3.数据处理。在本研究中,有效问卷数据采用Epidata3.1录入,并运用SPSSforWindows10.0统计软件包软件进行数据处理。访谈结果进行归纳、整理,以便作为分析调查结果的补充材料。 　　三、结果及分析 　　1.大学生课外阅读倾向。传统的阅读方式指读书, 是人感知并理解文献内容的过程[3]。然而,在“你是通过何种途径获取信息资源?”一题中,仅有16%的学生通过“读书看报”来获取信息资源,此外,选择“上网”、“看电视”和“听收音机”的比例分别为35.8%、44.3%和3.8%,这说明“上网”、“看电视”已逐渐成为学生猎取信息的主要途径。在差异比较中发现存在显著的性别差异(t=-4.462,P=.000P=.01)和学科差异(F=3.132,P=.002P=.01),进一步比较可知,男生、理科学生多喜欢通过“上网”获取信息,而女生、文科学生则喜欢通过“看电视”获取信息。这些都说明随着信息时代的到来,传统的阅读方式受到了冲击。阅读,不仅指传统的文本阅读, 还包括电子、 网络、 视听等多媒体阅读。 　　阅读动机是推动读者进行阅读活动的心理动因,它具有唤起读者行为,强化阅读过程,提高阅读效率的作用[4]。调查结果表明,在“提高考分,扩大知识面,休闲娱乐,增长专业知识,追随潮流、时尚,求职就业,科研,其他”八种阅读目的中,被选率①居于前三位的分别是:“扩大知识面”、“休闲娱乐”和“增长专业知识”,反映出广大学生有强烈的求知欲,也反映出他们对阅读能带来一些轻松与愉悦的期望。这也难怪图书馆的负责人员反映说一些通俗易懂而又赋予哲理性的书籍报刊最受学生喜好,被借阅的次数也是最多的。学生选择“科研”的次数相当少仅为1.8%,这与其他相关研究一致[5],说明学生整体科研意识薄弱,需要加强。 　　2.大学生获取资料的来源。调查结果表明,学生获取课外读物的渠道按人数比例由大到小的排列顺序,依次为“图书馆借的”(71.1%),“书店买的”(15.0%),“向他人借的”(9.9%)和“网上查找的”(4.0%),说明学生主要是通过图书馆来获取课外读物。在差异比较中发现存在显著的生源地差异(F=3.160,P=.024P=.05),与来自城市和县城的学生相比,来自乡镇的学生,由于本身的经济条件有限加之现在的书籍总体价格都比较贵,因此利用图书馆获取资源成了他们的首选。 　　3.学生利用图书馆的目的。通过调查,我们发现“借书”和“到阅览室阅读”是大学生去图书馆的主要目的,人数