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高中议论文教学出现问题及其解析 　　摘要：历年高考考试说明对作文的要求是写议论文或者记叙文，因此议论文和记叙文成为高中作文训练的重点。议论文因为它的模式好把握，所以成为高中议论文训练的重点。为了写好高中议论文有必要知道高中议论文中常出现的几种错误，进而能够避免这些错误，往正确的方向写作。本文是教学一线教师经过多年教学挖掘并总结出来的，主要是谈论高中议论文写作出现的问题，并对这些问题做了分析，说明了如何避免常见问题和怎样写较好，希望能对高中生写作和高中议论文教学有所帮助。 　　关键词：高中议论文;语言;情感;说理 　　中图分类号：G633.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）45-0223-02 　　 一、问题的提出 　　议论文是高中作文训练的重点，也是高考写作选择的文体之一，但是很多学生在写作时沉浸于自己的世界当中，仿佛写日记一样写议论文，这对于议论文写作来说是一个较大的问题。 　　二、问题的呈现和解析 　　1.议论文里面言语肤浅，语言匮乏。写出来的语言缺乏严肃、新意、幽默、深刻、意义，充满着不着边际的感想。文章的语言缺乏内容，变成一种不痛不痒的、多余的、无谓的，甚至陈旧到不能再陈旧的文字和叙述。议论文并非没有感情，议论文需要作者强烈的是非观，但不是敷衍。如有些学生把爱迪生、爱因斯坦、居里夫人、童第周、张海迪等人的事例当成了“万金油”，不管合不合适都用下去。陈述勉强，语言匮乏，导致里面出现的因果关系勉强，论据勉强，结论自然也勉强。写作不能应付，需要作者集中精神，细致勾画再落笔。言语的肤浅，只能看出作者思想的局限和浮躁。 　　2.议论文里狭义的情感过多。很明确的是写议论文，但是学生在文章的某些段落里自说自话，读者变成作者无厘头情感的倾诉对象。高中生，青春年少，多愁善感，但是情感世界还是比较局限的，人生阅历也有限。很多时候他们不知道自己的情感由何而来，从何而去，如何发泄出来。可是在写作当中却不知不觉溢出来了。感情是很充沛，可是都是平常生活中亲人朋友间给自己造成的心理动荡如不满、抱怨、自责或者悲伤、内疚、悔恨。本来很私人的情感，却在考试作文中呈现。尤其不好的是成篇累段的出现“我”字。这些是很私人的东西，这样写出来只看出作者的敏感和不够成熟，作者没有把自己的情感或者理性升华为能引起读者共鸣的情感或者理性。这是忽略了文章的公共属性，忽视了读者。例如，曾经在一次以“态度”为话题的议论文写作中，有一个学生大谈她的父亲如何严厉，如何给她下命令，然后来个大转折说其实她父亲是如何辛苦，最后声泪俱下说自己明白了父亲的态度，也给自己确定了态度。父女之情确实感人。但是议论文的客观和理性却看不到了，这是议论文吗？只看到了作者作为小女生的敏感和孝顺，还有一点??嗦，甚至是絮叨。作者的情感在文章中是极其狭义的，找不到成熟纯真，文章也就不能引起共鸣。文章变得狭义，有多少人愿意看呢，能得多少分呢？这个作者在父母之情的描写中议论很少，只有少数几句，如“父亲的方式不对，但是我感受到他的伟大，所以我的态度转变了”。写议论文却变成倾诉，写出来的文章，议论文不是议论文，记叙文不是记叙文，更像私人日记或者随笔，话匣子一打开就收不住似的，达不到题目的要求，也无法获得阅卷人的好感。“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，写文章不能脱离文章的公共属性，要写得好，起码要能够引起第一读者即阅卷者的共鸣。 　　议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。它的理性和客观性不容忽视。考试文章不是私人日记，它要让读者看到作者的思想，看到对外界有意义的东西。 　　3.高中生议论文写作说理不够透彻。有些高中生写出来的议论文说理不够透彻，这样的文章一般结构完整了，道理也点到了，语言也中肯，但是不能说服别人，没把道理讲清楚，论证不够透彻。①说理不透彻，首先表现在举的例子不够有说服力。比如，你说中国人少了血性，你举抗日战争广大人民解放军的例子模模糊糊的说过去，没有点面结合，没有具体讲到什么战役或者什么人物事件，这就很难让人有深刻体会。而要让人有深刻体会，课文里的例子信手拈来，比如高中语文课本必修一《荆轲刺秦王》里荆轲要去刺秦众人相送的场面，“太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水之上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：‘风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！’复为慷慨羽声，士皆?_目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。”荆轲视死如归，多么壮烈，举这个例子就很具体了，说明很早之时我国古人就有侠义之心，有血性了。举了例子，还要深入剖析一下，把和题目中心关联的品质点出来。当然，不是说每个例子都需要仔细剖析，文章结构肯定有详有略，但典型例子是需要剖析一下的