高中语文课堂教学内容拓展.docVIP

高中语文课堂教学内容拓展 　　自从17世纪捷克教育家夸美纽斯奠定了课堂教学理论基础后，课堂教学至今仍是世界各国进行教学工作的基本形式。但是传统的课程论往往把课程理解为单一静止的课本，课程即课本，以致不少教师的眼光只盯着课本。课堂教学时，便以一本孤立的教材为中心，不敢越“教学用书”一步。这样的教学，由于受“教学用书”的束缚，教材的囿限，必然以“本”为本，处处被动，一切围着教材转，把教参上的内容讲完便了事。其结果是，课堂教学枯燥无味，学生知识面狭窄，学而无味；还容易造成学生对老师和教材的严重依赖性。学生学而不思，死记硬背，不敢质疑，不会主动去获取新知识。在大力推行素质教育的今天，中学语文课堂教学中，尤其是在高中语文课堂教学中，在立足新课标、培养学生能力的同时，应注意对学生的知识作进一步的拓宽、延伸。现行《高中语文新课程标准》中规定：“高中语文课程应联系学生生活，加强语文实践，沟通古今中外，面向未来世界，应以专门性和综合性、边缘性相结合的学习内容，向学生展示层次多样的语文课程图景，提供丰富的语文营养和多向度发展的途径，也给语文课程自身增添生长活力。”因而完全可以这样理解：在具体的课堂教学中，通过知识面的拓宽可以激发学生学习语文的兴趣，丰富学生的知识，并有利于结合教材固有的美育因素，培养学生鉴赏美和创造美的能力。 　　 　　一、语文课堂教学中对教学内容进行拓展的意义