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浅谈体育中考公平诉求及对策 　　摘要：体育中考是考察初中体育教学成果和学生体育综合素质的重要途径。因为体育中考成绩关系到中学体育教学质量、学校升学率和学生中考综合评定，一直是中学、考生、家长等多方关注的焦点，其公平性也被格外关注。基于此，围绕着体育中考的公平问题这一话题，先浅析了体育中考存在的一些公平问题，并从几个方面详细阐述了维护体育中考公平的对策。 　　关键词：体育中考 公平诉求 对策 　　公平、公正是体育中考应当坚持的基本原则。近年来，体育中考不断改革完善，也取得了显著的成果。但是在体育中考改革发展过程中，仍旧存在一些“顽固”问题，并出现了一些“新生”问题，影响到体育中考的公平性。尤其是现在中考竞争激烈，人们对体育中考的公平诉求也愈发强烈。在此背景下，笔者结合多年相关工作经验，并查阅相关文献资料，就体育中考存在的公平问题进行分析探讨，并提出了相应的观点和改进完善策略，以期为推进体育中考公平贡献自己的一份力量。 　　一、体育中考存在的公平问题 　　1.体育中考制度存在的公平问题 　　体育中考制度存在的公平问题主要是考试模式和考试内容两方面。目前的体育中考模式普遍是按照过程性评价和终结性评价相结合的评价方式，将考生的日常体育成绩和最终体育测试成绩按照一定比重统一纳入体育中考总分，在这一模式下，考生的日常体育成绩受体育教师主观性影响较大，评价计分随意性比较强。另外，还有观点认为过程性评价的分值较高，并且分值占总分的比重过大，受外界多种因素干扰的可能性增加，影响考试公平。再者，体育中考的考试内容比较单一，导致部分学校的体育教学“变质”，成为应试体育，并且考试项目较少，不利于发挥学生特长优势，也不利于学生的个性发展。 　　2.体育中考过程存在的公平问题 　　体育中考过程存在的公平问题在考官、学校和考生方面都有发生。首先是考官方面，大部分情况下，考官是从当地不同学校抽调的，在熟人关系社会大环境下，一些家长可能会托人找关系贿赂考官，出现人情分、关系分，等等。其次是学校方面，前面我们提到，体育中考成绩关系到中学的体育教学质量和学校升学率，一些学校会为此干扰体育中考，比较常见的手段是在考试场地、器材等方面舞弊作假，比如考试前将跑道长度“人为缩短”、私自减轻考试所用的实心球重量。同时部分学校还会通过各种途径为本校考生说情，让考官暗中放宽考核要求。最后是学生方面，如部分学生在考试过程中投机取巧，或者找人顶替自己考试等。 　　3.体育中考结果存在的公平问题 　　体育中考结果存在的问题主要是因评分标准和因免考、缓考政策而引发的。首先，分析体育中考评分标准中的公平问题。众所周知，体育中考项目对男生、女生的评价标准存在差异，这是因不同性别考生的身体素质所决定的，但是考试难度和考核标准没有保持对等，比如在部分地区的篮球项目的考?中，女生的满分率远高于男生，男生在考试中因评分标准制定规则处于劣势，显然是有失公平。同时，还存在满分率过高的问题，如一些学校考生的体育中考成绩基本都是高分，甚至出现100%的满分率。出现这一现象的原因是当地的体育中考评分标准较低，考核标准比较宽松。这就使得身体素质好的学生，或者勤于体育锻炼的学生在考试中没有得到相对有益的成绩，也无法因此提高进入重点高中的几率。其次，分析体育中考免考、缓考政策引发的公平问题。由于体育学科的特殊性，在体育中考中设定了免考、缓考政策，但是一些地区规定免考考生体育成绩按满分计算，使得一些身体健全的考生想法设法冒充免考考生来获得满分成绩。另外就是缓考缺乏有效的监督，容易介入外界干扰因素。部分考生假装受伤、生病，骗取缓考机会，从而获得高分。 　　二、维护体育中考公平的对策 　　1.规范过程性评价 　　因为体育中考过程性评价是由体育教师来评定成绩，缺乏权威性和社会公信力，所以需要对过程性评价进行规范管理。一是要适当降低过程性评价成绩在体育中考总分中的比重；二是提高过程性评价的公开力度、评价范围和规范性，比如教师可以将学生体育课出勤状况、学生学习态度和锻炼结果统一纳入到评价中，同时可以尝试与班级学生一起评定，进一步提高评价成绩的公平性。 　　2.科学合理设置考试内容 　　体育中考制度是当前诸多中学体育教师开展体育教学、学生进行体育锻炼的参考标准之一，这一制度的制定和实行要特别强调科学性、严谨性和公平性。在设置考试内容方面，要综合分析不同时期学生特点和体育项目特点，既要从整体上体现社会公平，也要尊重学生的个体差异。比如，在设置考试项目时，可以设置为必考项目和选考项目，必考项目包括基本的身高、体重、肺活量、800m/1000m等。设置选考项目时，也要体现男女生差别。比如，男生可以在引体向上或原地正面掷实心球项目二选一，在足球运球绕标志物、排球垫球和篮球运球绕标志物三选一；女生可以在一