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浅谈农村留守儿童存在问题及解决方法 　　摘要：留守儿童是指父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿童(主要在农村)，他们被称为留守儿童。由于留守儿童多由祖辈照顾，父母的监护角色就缺失了，从而影响了留守儿童的健康成长，因此引发了“留守儿童”问题。 　　关键词：农村留守儿童 问题 解决方法 　　 　　农民工是现代都市的一道亮丽风景，社会的发展和科技的进步都离不开农民工朋友，那么，接踵而至的便是留守儿童和农民工子女的问题，在农村留守儿童的问题非常普遍，值得全社会关注。这些儿童失去了父母的关爱和教育，在学习、生活、品德、心理等方面出现了很大的差异。父母是孩子的启蒙教师，而这些孩子在学习或生活中有困惑时，父母不在身边，往往没有正确的导向而误入歧途。存在 “无人管教自我放弃”、“情感缺失冷漠内向”、“四处奔波学学停停”、“读书无用、打工有理”、“伤害事故防不胜防”等。接下来，我从以下几方面去浅谈留守儿童存在的问题。 　　 　　一、留守儿童的生活环境问题。 　　 　　当父母外出打工的时候，通常把尚在念书的孩子留在了农村，他们或与年迈的爷爷奶奶、外公外婆生活在一起，或投靠在亲朋好友家，从而组成了一个全新的生活环境。从对孩子实施监护的托管人的层次与辈分，可把留守儿童新的生活世界大致分为三类： 　　（一）、爷爷奶奶监护型。 　　父母均外出，且有爷爷奶奶或外公外婆的家庭，基本上采用由祖辈――或爷爷奶奶、或外公外婆抚养的这种方式。 　　这一监护形式具有以下特点： 　　1.由于监护与被监护的主客体之间存在着一种天然的血缘、亲缘关系，使得监护者在监护和施教时，通常是只满足孩子的物质、生活，而缺少精神和道德上的管束与引导，这样的结果就是孩子的温饱解决了，但是在学习、行为习惯等方面就糟的一塌糊涂； 　　2.祖辈与孙辈年龄相差悬殊，祖辈们大都受教育程度不高，且绝大多数祖辈在文化知识层次上属于文盲。所以我们每次召开家长会，听到最多的一句话就是：“老师，你给我们好好严格教育，孩子交给老师了，我们啥也不懂，如果他（她）不做作业，你就放心打，我不介意”之类的话； 　　3、有些老人监护的远不止一两个“留守小孩”，真是力不从心。 　　（二）、亲戚朋友监护型。 　　父母均外出，把孩子托给亲朋好友、叔婶、姑舅或要好的朋友。 　　这种监护的特点是： 　　1.监护人通常是把孩子的安全放在第一位，其次是学业成绩和物质上的满足，以便好向孩子的父母交代；而对于孩子行为习惯的养成，对于孩子心理和精神上的需要却少有关注。 　　2.亲戚朋友通常也有自己年龄相仿的孩子，这样，在各方面的待遇上，留守儿童通常会从心理上觉得自己是外来人，和亲戚的孩子就是不同，有一种寄人篱下的感觉，且易与寄养人家的孩子发生矛盾。 　　3、由于监护对象并非自己的孩子，监护人在教养过程中难免有所顾虑，不敢严格管教。如果管得多管得严，万一孩子半路跑了或出了什么意外，事情可就不好收场；如果不跑不出事，但孩子在父母回家把自己所受“待遇”告诉爸妈，则会把亲戚朋友关系弄僵了。所以，只要孩子平安无事，在物质上不亏待孩子，基本上就行了；如果学习成绩也不差，那更是锦上添花。熟不知这背后出现了许多问题。 　　 　　二、教育问题。 　　 　　（一）：家庭教育。俗话说的好“孩子是父母的心肝宝贝”，父母整日劳碌奔波大部分都是为了孩子。如果想让孩子茁壮成长，那么父母所给予的不仅仅是丰腴的物质，更重要的是良好的教育，而家庭教育尤为重要。 　　绝大多数农民工子女都留在农村和年迈的祖父母、外祖父母或者其他近亲属一起生活学习，成为留守儿童。由于祖辈本身就处在一个精神和体力的衰退时期，对孩子的管教难免力不从心，而其他亲属又无法像管教自己的子女那样进行教育，因此留守儿童的教育就会出现漏洞。众所周知，家庭教育是伴随人一生的教育，而亲子关系的依恋又是别人无法替代的。因为代养人大多数是年老体衰、文化程度不高、家教意识淡薄，无法承担起监护人的责任，往往是重养而不重教。这些代养人一般很少关注孩子的教育，很少和孩子进行正常的交流。对孩子的心理和精神需要根本就不闻不问。另外，还有部分代养人，教育方法不当，采取恐吓的态度，再加上父母过高的期望值，这样势必就给孩子造成了极大的压力，一旦遇到一点挫折就容易一蹶不振。还有的家长因长期在外，无法照顾孩子的学习和生活而产生负疚感，觉得亏欠孩子太多，于是就采取物质补偿法。孩子的零花钱增加，使用自由度提高，则忽视了对孩子学习上、心理上的亲情沟通。父母的这种“多物质丰盛，少精神食粮”的做法，极易形成孩子的功利主义价值观和享乐主义人生观。 　　由于留守儿童的教育存在着许多问题，严重影响了孩子的健康成长。一是生活艰难、中途辍学的较多；二是家长素质不高，