音乐软件在钢琴课教学中作用.docVIP

音乐软件在钢琴课教学中作用 　　 【中图分类号】J624.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）03-0055-02 　　 钢琴课是音乐表演专业键盘方向的专业课，也是学习音乐必不可少的一门课程。可以说，钢琴课的教学质量能够直接体现出键盘方向教师的实际教学水平以及音乐知识掌握程度与实际演奏水平。要想提高钢琴的教学能力，必须坚持在教学过程当中，不间断的深入探索钢琴教学方法，总结教学经验，寻求改革发展道路，然后借助于实践教学来论证思路方法的可行性。音乐软件与钢琴教学的结合正是从教学实际出发，本着能够提高教学质量、教学效率的原则，在实践中去探寻教学的真理。 　　 一、钢琴教学中存在的主要问题 　　 当前，钢琴教学存在着脱离音乐本身进行教学、教学形式单一、与相关课程脱节的问题，针对这些问题通过音乐软件与钢琴教学的结合，从中去解决问题，以起到注重体验音乐内容，注重倾听，启发学生自主积极性及想象力，打好弹奏基础、练耳、乐理等等的全面发展。钢琴教学应该形成注重培养学生的协调能力、创造力、想象力、思维能力、修养素质、心灵情操的思维体系，在钢琴教学中应采用多元化的方式，促使学生的音乐素养得到全面的发展。利用音乐软件进行钢琴教学，可以创设出很多的教学方法、教学形式，大大提升了学生的学习兴趣，让学生真正去热爱钢琴，热爱音乐。 　　 （1）脱离音乐本身进行教学 　　 在钢琴教学中，很多钢琴教师只注重培养学生的钢琴弹奏技巧和方法，但是钢琴作为音乐表达的乐器，学习钢琴应该是作为学习音乐的一种手段。很多教师在钢琴教学中，把音乐教学放到一边，只注重培养学生弹钢琴的姿势、指法的准确、手型的控制、节奏的把握等等，从而造成学生在弹钢琴时，没有音乐的韵味和节奏，弹奏出来的曲子僵硬、呆板，对弹奏出来的音乐不能理解。还有很多的学生对不同的音乐、不同的作品的风格完全不知道，只是机械的弹奏完全没有音乐可言，这样的学习可谓是舍本逐末。当下的钢琴教学就普遍存在着舍本逐末的问题。钢琴教学的根本就是引导学生领悟音乐、欣赏音乐、表现音乐，其关键价值就是可以通过钢琴学习来潜移默化的提升学生综合素质，陶冶性情，形成正确的人格。周广仁教授曾提出：“钢琴学习的目的，应该是让学生学习到音乐知识，能够去认真的体会音乐、感受音乐，进而热爱音乐，最后可以表达音乐。”但是当前很多钢琴教学却把根本性目的忽略掉，而是过多的集中到了姿势矫正、指法控制、手型规范以及音准联系等方面，这些其实都是细枝末节。事实上，钢琴本身应该是作为一种表现音乐的乐器，而钢琴学习则是其中的一个手段方法。钢琴教学应该基于音乐本身出发，开展全面的音乐教育，而不是简单的机械练习。所以在钢琴的教学中，教师应该让学生关注更多的音乐元素，结合自己所学的知识来理解音乐，表现音乐。音乐软件与钢琴教学相结合，可以在有限的教学时间中充斥更多的音乐元素，教师可以利用很多形式去启发学生的音乐学习，在音乐的基础上进行钢琴学习，以起到根本的音乐教学。 　　 （2）教学形式单一 　　 在大部分的钢琴课程教学当中，都是以教师讲授为主体，教学形式单一，难以充分调动学生学习的积极主动性，也就更谈不上创造性培养了。经过多年的浸淫，音乐院校固化了一套教学模式，导致钢琴教学逐渐陷入到了自我封闭的桎梏当中。具体表现就是偏重理论知识讲解，采取示范弹奏的灌输方式。因为受到教学计划课时的限制，教师没有充足的时间为学生讲解，老师就采取直接弹给学生看，教学生模仿弹奏，很容易让学生失去主动学习钢琴的积极性。在这种情况下，很少有学生能够主动的领会与体悟和声的音响效果、复调旋律、力度变化、表情记号等等，学生对于这些知识了解较少。钢琴的音域涵盖了所有乐器的音域，有的同学甚至对交响乐队里的乐器声效都没听全，也就难以理解作曲家的创作意图，给钢琴学习带来困难。 　　 （3）和相关课程脱节 　　 因为传统音乐教学在内容上是和其他学科相脱节的，而且教学内容也不同步，所以严重影响着钢琴教学的效果，从而导致钢琴与相关的课程严重脱节。像学生所上的钢琴课内容和所学习弹奏的作品，都不可能和和声课、曲式课、伴奏课同步挂上钩。无形中加大了对钢琴老师的知识能力要求，而教师又必须在有限的时间里把相关内容讲完，所以也只能偏重于理论的讲述和示范弹奏，使学生只懂得照着音符“闷着头练习”，而从不去理会音符背后的知识、了解作品背景，以及对和声、复调、曲式的分析，长此以往就会阻碍学生的全面发展，为今后的音乐学习带来诸多不便。还有就是，当前钢琴教学未能和相关课程相互渗透，导致学生难以把所学到的理论知识融会贯通，最终结果就是学生学而不精，不利于综合素质的培养。可见，强化各音乐学课间的相互渗透，尤其是把现有的音乐软件与钢琴教学结合起来，是钢琴教学改革的有效途径。 　　 二、音乐软件在钢琴教