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首都体育学院体育教育专业培养方案改革思考 　　摘要：运用逻辑的方法、座谈的方法以及资料的方法时首都体育学院体育教育专业培养方案的改革实施进行了系统分析。认为新培养方案应该面对全国和北京市体育教育事业发展特点、学生未来职业与岗位就业特点，提高专业教育效益，使学生学有专长。 　　关键词：体育；教育；专业；培养方案；改革 　　中图分类号：G 80-05 文章编号：1009-783X(2008)05-0104-04 文献标志码：A 　　 　　作者简介：赵立(1951～)，男，北京人，硕士，教授，研究方向为体育人文社会学。 　　我们可能也是标新，但愿是在扬弃。 　　体育教育专业培养方案是高等体育院系培养本专业学生的最基本的目标规定和课程规定。多年来，我国体育教育专业培养方案一直在相关“专家群”的思考和指导下，已经几经变革。当前，随着中小学体育教育改革呼声的高涨，随着新招学生运动技术水平的实际下降，随着就业市场的严酷现实与学业对就业的理性认识增强，培养方案一般标新已经逐渐失去意义。运用历史的方法、扬弃的思想，制定符合社会现实、地方特色和学生利益的体育教育专业培养方案已经迫在眉睫。新的体育教育专业培养方案制定既具有必要性，也具有可能性。 　　 　　1 新体育教育培养方案制定的社会背景 　　 　　1.1 国家对学校体育的新政策与要求 　　20年来，学生体质持续下降已经成为不争的事实。让学生盲目体验“快乐”的教育，让中小学体育教师盲目追求“快乐”教学的时期可以暂时画一个句号。“少年强，则国家强”再一次成为历史的呼唤。 　　1.1.1 国家重大政策提出 　　2006年12月23日，教育部召开了全国学校体育工作会议。国家颁布了《教育部国家体育总局关于进一步加强学校体育工作，切实提高学生健康素质的意见》(教体艺[2006]5号)，后又颁布了《教育部国家体育总局共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》(教体艺[2006]6号)。2007年1月7日，胡锦涛总书记针对社会各界的来信作了重要批示：“增强青少年体质，促进青少年健康成长是关系到国家和民族未来的大事，党委和政府要高度重视，全社会要关心和支持。” 　　2007年4月5日，胡锦涛总书记主持政治局常委会，专门研究学生体质和加强学校体育的问题。大家一致认为学生体质健康工作是关系到国家和民族未来的大事。2007年4月23日，政治局召开全体委员会议讨论加强青少年体育，增强青少年体质的工作，建议下发的文件升级，以中央和国务院名义下发。4月29日，根据国务院领导同志指示，在全国再次启动亿万学生阳光体育运动。 　　1.1.2 国家对学校体育发展的总体要求与具体目标 　　国家对学校体育发展的总体要求是，认真落实健康第一的指导思想，把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一，建立健全学校体育工作机制，充分保证学校体育课和学生体育活动，广泛开展群众性青少年体育活动和竞赛，加强体育卫生设施和师资队伍建设，全面完善学校、社区、家庭相结合的青少年体育网络，培养青少年良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，形成青少年热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气和全社会珍视健康、重视体育的浓厚氛围。 　　中央7号文件要求：通过5年左右的时间，使我国青少年普遍达到国家体质健康的基本要求，耐力、力量、速度等体能素质明显提高，营养不良、肥胖和近视的发生率明显下降。 　　开展阳光体育运动，要以“达标争优、强健体魄”为目标。用3年时间，使85％以上的学校能全面实施《学生体质健康标准》，使85％以上的学生能做到每天锻炼1 h，达到《学生体质健康标准》及格等级以上，掌握至少2项日常锻炼的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，体质健康水平切实得到提高。 　　为达此目的，国家在提出保障机制的时候，特别提出要“加强师资队伍建设”的要求。 　　1.2 北京市学校体育的地区特点与现实需求 　　地区特点是影响培养方案的重要因素。培养方案应该关注地区特点，地区的需求。北京市根据国家对学校体育工作的新要求、新举措，对本地区的工作推出了一些新的改革措施。包括：小学一、二年级体育课周课时改为4学时，三年级到九年级改为3课时；对40岁以下中青年教师进行技能与体能测评；高中设立专项选修课，设立田径与体操必修课；对学生加大体测与评价的要求与密度等。这一切都显示，作为我国首善之区的北京地区，不仅对学校体育工作空前的重视，同时对体育教师的数量与质量提出了更高的要求。 　　 　　2　关于学科课程与术科课程学时比重的博弈 　　 　　从历史上看，体育教育专业偏技能型培养方案与偏理论型培养方案一直在博弈。 　　体育教育专业是我国体育专业中最老的专业。之后，我国体育专业中才新生出运动训练专业、人体科学专业、社会体育专业等。从当前看到的