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香港地区读书会发展及其启示 　　摘要 通过文献分析、网站访问、邮件询问等方法，了解香港地区的儿童与青少年读书会、高校读书会、民间读书会等各种读书会的发展情况。根据香港地区读书会的发展经验，大陆的读书会可从4个方面得到启示：官方机构在儿童与青少年读书会发展中占主导地位；注重读书会“阅读带领人”团队的培养；读书会的内容与包装需要精耕细作；读书会的发展要注重各种资源的整合。 　　关键词 香港地区 读书会 少儿 高校 民间 　　分类号 G252.17 　　DOI 　　10.16603/j. issn 1002-1027.2015.06.009 　　读书会是阅读推广的主要活动形式之一。香港的公共图书馆从20世纪90年代开始举办青少年和儿童的读书会，香港的大学读书会大多从2000年之后开始举办。虽然香港地区读书会的历史不长，但卓有成效。下面从儿童与青少年读书会、高校读书会、民间读书会这三个方面考察香港地区的读书会。 　　1 香港儿童与青少年读书会 　　在儿童及青少年阅读引导方面，香港的公共机构扮演着重要角色。倡导儿童及青少年阅读的主体主要是香港公共图书馆、“香港教育城”和各种类型中小学校。 　　1.1 公共图书馆读书会 　　香港公共图书馆根据不同年龄段的青少年儿童，举办了家庭读书会和青少年读书会，鼓励青少年持续阅读。如表1所示。 　　表1表明，公共图书馆的读书会的参与者的年龄覆盖到了大部分的适龄儿童，活动形式也比较多样化，有定期的聚会活动，也有讲座、作家见面会等活动，还提供网上讨论区供家长和小读者们交流。香港公共图书馆系统共有67个固定图书馆，举办青少年读书会的图书馆比例达到了接近50%，而举办家庭读书会的图书馆仅有7个，可能是因为参加家庭读书会的读者比较年幼，导致两种类型读书会的效果比较悬殊。 　　公共图书馆为鼓励读书会发展，对学校和读者采取了一些激励措施和优惠政策。（1）对学校的奖励。年度借阅总量最高的学校，可获得“最积极推动阅读学校”奖；年度内成功推荐最多新会员的学校，可获“最积极推动参与学校”奖。（2）对读者的奖励。会员阅读6本书以上，可颁发证书，标明年度阅书量。年度阅读不同题材书籍数量最多的少年可获得颁发“杰出表现奖”，能获此奖的小读者的年阅读量一般能达到几千本之多。小读者撰写“我的阅读分享”，由图书馆馆长推荐可参与评选“每月之星”，年度“每月之星”中最出色的三位，可获得“阅读超新星”奖状及奖牌。每年香港都会有100多位青少年儿童获得香港公共图书馆颁发的奖项。（3）作家见面会的优先参与权。香港公共图书馆每年都会邀请20位左右的作家到公共图书馆举办作家见面会，读书会的会员可比普通读者提前一个星期预约参加见面会，见面会名额有限，但优先照顾读书会成员的需要。 　　1.2 学校读书会 　　营造阅读风气浓厚的校园是推广阅读最基本、也最具成效的策略。香港官方教育平台――香港教育城是香港中小学读书会的最大推动者。从2004年开始，香港教育城与香港语文教育及研究常务委员会携手在学校推进“阅读大使计划”，通过招募和培训阅读大使，使他们具备组织、带领校园读书会的才能。截止2011年，在全港650多所中小学及特殊学校内培训了超过1.7万名阅读大使，成功建立读书会文化。为了营造良好的校园阅读环境，香港官方教育平台“教育城”建立专门的阅读推广品牌――“阅读城”。“阅读城”为推动校园读书会开设了以下服务。 　　（1）常年开设赠书奖励。参与读书会的学校可从香港阅读城的“计划书单”中自选1套或者10册图书，用来在本校开展读书会活动，在学年结束前，只需将读书会活动的设计方案及花絮照片，以电子邮件形式提交到香港阅读城，该学校就可以拥有该套图书。 　　（2）网上交流平台。开展读书会的学校可以以学年为单位，申请到本校专属的网上讨论区，资讯发布、资源分享和交流讨论等活动都可以在讨论区进行。此外，学校还可以通过网上读书会平台展示校内阅读活动的成果。自2007年网络读书会设立以来，全港已有超过160所学校使用阅读平台进行阅读交流和讨论，并展示本校读书会的成果。 　　（3）阅读大使网络培训。教育城把培训内容录成视频放到网上，学校通过网络视频对各类型的阅读大使进行培训，视频也可以供阅读大使们自学。网络学习节省了不必要的人力和物力，又达到教育的效果。教育城还鼓励学校将积累的读书会经验拍成视频上传到阅读城平台，继续训练新一代的阅读大使，使读书会文化得到传承和延续。 　　2 香港高校读书会 　　相对于公共馆的读书会，学校读书会的覆盖面更广，香港阅读城提供的培训资料也更加详实和具有可操作性。我们调查了香港6所大学的读书会的开展情况，其中有学院、系部或者图书馆主办的读书会，也有学生团体举办的读书会，见表2。 　　在考察过程中，发现香港高校读书会具