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浅谈中职计算机技能竞赛对教学改革作用 　　摘要：本文从师资力量培养、专业课程改革、实训基地建设、职教地位几方面阐述了技能竞赛的意义，从与企业间结合、教师竞赛指导能力、竞赛模块的不稳定性四方面分析了技能竞赛的现状，最后提出了为更好的办好计算机技能竞赛、充分发挥技竞赛的积极作用的几个建议。 　　关键词：技能竞赛；教学改革 　　中图分类号：TP31 文献标识码：A 　　据国务院相关要求，为加强职业技能和实践能力培养，提高教学质量，及学生就业能力，促进“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”局面形成，近年，吉林省连续多次组织各类计算机技能竞赛，从2007年开始，本人连续五年组织我校计算机专业师生参加各级各类技能竞赛并两次担任了视频后期处理模块的大赛指导工作，对计算机专业技能竞赛作了认真反思：有如下体会愿与读者共勉。 　　1 技能竞赛的意义 　　1.1 团结、培养了一批优秀师资力量 　　通过技能竞赛可以展示和提高指导教师的业务水平，教师动手能力与学生动手能力密切相关，通过比赛倡导实践教学，从而提高教师实践技能和教学质量，这关系到职业学校的生存与发展；我校已根据自身情况，提出了一系列使竞赛制度化、规范化的政策措施及激励政策，吸引并鼓励优秀教师参与到竞赛指导工作中来，实现技能竞赛由阶段性工作向常态性工作转变，近年，在技能竞赛的特训指导工作中，涌现出一批优秀的教师，成为职教阵营的排头兵及教学队伍中的中坚力量。 　　1.2 给计算机专业课程改革带来了新的发展契机 　　以能力为本位，培养学生学以致用、学有所用。通过竞赛带动教学、评价教学，在检验各校技能教学成果和选拔优秀学生的同时，提高了职业教育办学质量，引导中职学校进行课程改革、教学内容的选择。我校的计算机专业课程改革反映了技能竞赛对教学的要求，力求将竞赛内容提炼转化为课程，反映到教学中去。曾把视频处理软件纳入教学计划中，由竞赛指导教师担任教学工作，教学效果良好，为顺利筛选比赛选手搭建了平台，也拉动了就业，实现部分学生特别是竞赛队学生对口就业。 　　1.3 促进实训基地建设 　　技能竞赛与实训基地建设紧密结合。依靠实训基地办好技能竞赛，根据教学和竞赛需求，依靠地方政府及主管部门的大力支持，增加、更新实验实训设备，优化实验实训情境，提高比赛保障能力。为参赛学校提供了相互学习、相互交流的平台和机会，展现了职校学子的精神风貌和技术才华，同时也加强了校园文化建设。为推广中职学校办学理念、充分发挥“示范性”的带动作用具有积极的意义。 　　1.4 提高了职业教育的地位 　　如今，生产力发展的需要和国家的重视，中职技能竞赛已成为职业教育界的一件盛事，也是广大职校师生的热切期盼。举办技能竞赛，以掌握技能为荣。我国的职业教育得到了迅猛的发展。 　　2 技能竞赛的现状 　　2.1 与企业间结合紧密 　　技能竞赛的目的是为了实现人才培养与企业需求的无缝对接，使竞赛成为职业学校教育教学改革的“坐标”，竞赛确定技能和设备尽量和企业现状接轨，让学生在学校接受教育、训练与社会实际应用相衔接，缩短学生就业后的适应期，充分体现了“依靠行业办学，为企业培养英才”的基本特征，竞赛与企业间结合非常紧密，如企业网项目有锐捷网络有限公司，园区网项目有神游数码网络公司，综合布线项目有西安开元、唯康等公司，这将推动各学校的教学、实训条件进一步优化。 　　2.2 教师竞赛指导能力有待提高 　　竞赛所需的硬件、软件平台始终在不断变化，以“数字影视后期制作技术”模块为例，08年国赛提供的非线性编辑软件为Adobe After Effects CS3 Professional和Adobe Premiere Pro CS3(英文版)，09年国赛提供的非线性编辑软件为Adobe After Effects CS3 Professional，而10年提供的是Avid Media Composer，这是一款唯一全球化的非线性编辑系统，在众多编辑系统中，Avid数字非编系统在欧美电影剪辑中极然占据着主导地位，据了解，好莱坞有85%以上的电影都是用Avid进行剪辑的。我国的Avid用户主要集中在各大电影厂、电视台和影视制作公司，但是由于国内Avid中文教材少之又少，且主要针对软件的操作说明。如此专业的软件被引入中职技能竞赛中，这给教师的竞赛指导提出更严峻的挑战。指导教师必需要思想敏锐、肯钻研、不断学习、才能在计算机领域不断掌握新技术及计算机的发展动态。 　　2.3 竞赛模块的不稳定性 　　计算机技术发展日新月异，竞赛模块的变更也紧跟社会发展的潮流，如09年设立的模块有“企业网搭建”、“园区网互联及网站建设”、“动画片制作”及“网络综合布线技术”，10年竞赛模块为“工业产品设计CAD技术”、“数字影视后期制作技术”及“网络综