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浅谈书面表达与短文改错一体化训练 　　摘 要:书面表达与短文改错是英语学习者必备的两大基本技能。然而,许多中学生在这两方面的能力都比较弱,这应该引起我们的高度重视,本文旨在通过将书面表达与短文改错进行一体化训练,提高学生在这两方面的基本能力,提高英语教学效果。 　　关键词:书面表达 短文改错 一体化训练 能力提升 　　 　　书面表达与短文改错是全国高考英语试卷的两个重要组成部分,也是高中英语教学的重要内容之一。从近几年高考来看,这两题学生失分率都较高,而在课堂教学中,不可能有太多的时间训练,另外,我们往往面临班级人数多、作业批改量大的困难。如何在有限的时间内达到较好的训练效果,正是本文要解决的问题。 　　其实,这两部分内容是统一的,都侧重考查学生习作的习惯和能力。如果将两者结合起来训练,既可以节约时间,其效果也会好得多。当然,要提高学生短文改错的能力,首先要让其明白什么样的句子是正确的,换句话说,学生的短文改错能力往往取决于自身的写作能力,所以在平时的教学中,首先要加强对其书面表达方面的指导,提高其写作能力,然后循序渐进,逐步提高其短文改错能力。 　　 　　 一、夯实基础,注重积累 　　 　　1. 首先让学生正确理解英语中“句”的含义 　　英语句子虽然千变万化,却离不开五种基本句型(连同“Therebe”结构应该是六种),那些复杂的句子无非是在基本句型中加上各种修饰、限制成分构成的。而五种基本句型的核心成分是谓语动词,因而英语句子不能缺谓语(省略句除外),否则就是错句。同时,一个英语句子中通常只有一个谓语动词,若出现两(多)个谓语动词,要么属并列关系,各谓语动词之间须用并列连词连接,要么其余的谓语动词属于从句,从句与主句之间须有从属连词连接。另外,从句不能独立成句,须附着于某个主句,从句与主句一起构成复合句,只能算一个句子。这跟汉语表达大有区别,因此,要提醒学生注意,包括对英语标点符号的正确使用。 　　2. 加强英语基本句型训练 　　 英语中的五种基本句型虽然简单,但若不加强训练,学生在使用时,还是容易犯错。下列句子就是学生习作中常出现的错误表达: 　　The two rooms are the same size. 　　As a student, we should work hard at our lessens. 　　At the age of seven, Grandpa passed away. 　　Ifind such things very often. 　　There used to have a church behind our school. 　　In summer green trees can provide us pleasant shade. 　　Yesterday I returned the book back to the school library. 　　Tom happened a serious traffic accident last week. 　　Our school will build a new library next year. 　　 其实,学生习作中出现的类似错误表达还很多,因此,应该加强这方面的训练,并提醒学生各种基本句型在使用时须注意的问题。如:作表语时形容词与名词之间的选择,前后人称一致,存在“有”和属于“有”之间的区别, 及物动词与不及物动词,常见的双宾语动词等等,这些也是短文改错题中常见错误设置之处。 　　3. 基本句型拓展训练 　　 五种简单句型虽然能够表达一定的意思,但生活的丰富多彩决定了语言表达的多样性。要想更清楚更准确地交流思想感情,只用简单句显然不能满足表达需要,还得进一步拓展。如: 　　My daughter held my hand.→ 　　My daughter held my hand tightly.→ 　　My daughter Anna often held my hand tightly in front of strangers.→ 　　My daughter Anna often held my hand tightly in front of strangers when we wereattending public parties.→ 　　My daughter Anna who was very shy and quiet often held my hand tightly in frontof strangers when we were attending public parties. 　　通过这样的句型拓展训练,可以培养和提高学生遣词造句的基本能