26商南县中小学教学常规基本要求.docVIP

原商教发【2005】191号 原商教发【2005】191号 （修订试行） 为全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育质量，强化“管理兴校，质量立校”意识，促进我县中小学教学工作制度化、规范化、科学化，根据中省教育行政部门有关规定，结合我县实际，特制定本要求。 第一章总则 教学是学校实现教育目的、培养德、智、体、美、劳全面发展人才的基本途径；教学常规是学校完成教学任务、实现教育目标所必须的、行之有效的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制；基本要一求则是教师在教学活动中应该坚持做好的基本规范。 第一条 中小学要以邓小平“三个面向”和江泽民“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，全面贯彻国家教育方针、政策和法规，严格执行教育行政部门规定的课程计划，按教育教学规律办学。全面推行素质教育，积极探索创新教育，以适应教育发展的新型教育观，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 第二条 教学是学校工作的中心，是国家/地方课程实施的主要方式，建立教学管理网络是国家/ 地方课程有效实施的重要保证。为此，学校要建立学校、处（室）和教研组（年级组）各级管理网络。各级管理机构在各自的职责范围内实施对教育教学的管理， 互配合，加强协作，齐抓共管。学校其他各项工作的开展均应以有利于教育教学工作、有利于提高教育教学质量为原则。教学工作应把课堂教学作为主阵地。 第三条 中小学教学管理工作由校长负总责，教导（务）处具体组织实施，并接受教育行政部门和教学研究部门的检查指导。学校要把教学目标、责任和任务分解落实到各部门和个人，明确责任，抓好落实。 第二章细则 第十三条 备课。备课是提高教学质量的关键，要通过备课程标准（教学大纲）、备教材、备学生（学情）、备方法、备过程、备资源，做到心中有目标，眼中有学生，手中有方法，体现课程改革和素质教育的目标任务。教师备课要做到： 1、 教学目标明确。教师要认真研读“课程标准”（教学大纲），明确国家教育目标、本学科的总体目标、分阶段教学目标和学科特点，制定每学期学科教学计划和’实施方案。通读教材，了解教材编写意图、思路及其在学，段中的地位和作用，结合学生实际确定新学期学科教学知一识与技能、过程与方法，情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求。课时教学目标重点突出，定位合理。 2、教材钻研透彻。深入钻研教材，把握教材内容的内在联系，知识体系和逻辑结构，明确教材中的重点章节（课文）和学习要求，理解和掌握教材中所规定的教学内容。注意补充现代社会科学和自然科学的新成果等资料，整合教学资源，做到思路清晰，容量恰当，难＿易适度，重点突出，详略得当，贴近学生。 3、资源开发充分。根据课程管理政策和课程设置要求，积极开发并合理利用校内外课程资源。教师要通过对教材内容的认识、实践和反思，把课程内容（教材内容）按照学生实际需求加以组织、整合，实现教材内容的再创造。合理计划并发挥图书馆（室）、实验室、专用教室、各类教学设施及实践基地的作用，提高教学设施、设备使用效益。要广泛利用校外各种社会资源及丰富的自然资源。积极开发信息化课程资源。 4、学生主体地位突出。了解所教学生在知识和技能水平、兴趣爱好和需要、思维特点和学习能力、思想状况和学习习惯等方面所存在的共性特点及个性差异，从学生的实际出发，按照打好基础，发展智力，培养能力，各有所得的要求，精心设计教学过程，增强教学约针对性和有效性，确保各个层次的学生都得到发展。 5、教法合理有效。根据教材和学生特点，精心选择教学方法和手段。选择教学方法应符合学生的认知规律，有利于调动学生的学习积极性，有利于增强学生的主体意识，有利于学生的知识积累和能力提高，实现在教师组织指导下的学生自主、有效学习，为每一位学生的全面、主动发展提供可能。 6、过程设计续密。精心设计教学程序，注意课堂操作的方式和步骤，对情景、例题（问题）、基本训练题、演示实验、教具使用、提问内容、板书设计、作业布置等都要周密思考，注意层次、梯度、密度、难度，具有启发性和思维价值，形成突出重点和突破难点的手段和方法，以达到优化教学过程的目的。整个过程要充分体现问题、情景的创设，体现对学生学习兴趣的激发和探究、发现精神的培养，体现学生体验、合作、交流和自主感知、获取知识的过程，使学生逐步养成科学的态度，掌握科学的方法，积极创新与实践。 7、教案规范完整。编写教案须按教学进度分课时（或章节）撰写，教案形式应灵活，一叮文字式，可表格式。教案内容一般包括：课题课型，教材和学生情况分析，教学目标、重点难点，教学准备（教学必须的教具、课件、＿图形卡片、引导性材料、学具以及课前师生的调查活动和所获得的实物、资料、数据、结论等），课时安排，教学过程设计（教学步骤，教师精讲学生精练的主要内容及时间安排，教学活动形式和