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课堂会计教学的不足及创新发展方向 　　摘 要： 我国会计教学随着市场经济的发展，越来越受到机关和企事业单位的重视，会计教学有助于提高从业人员经济管理的能力，提高经济运行的质量和效率。本文阐述了会计教学工作规范和创新的重要性，分析讨论了当下会计教学工作的现状及存在的问题，提出了会计教学工作的创新发展方向及改进措施。 　　关键词： 会计教学 网络教育 自主学习 　　近年来，我国会计教学工作有了长足的发展，市场经济运行的基石就是会计工作，企事业单位，甚至国家机关都认识到了会计教学的重要性，会计教学市场蓬勃发展，然而我国会计教学还不够成熟，存在一些问题，需要进一步规范和创新，本文对此进行分析讨论。 　　1.会计教学工作规范和创新的重要性 　　随着我国市场经济的发展，经济运行中新现象、复杂程度与日俱增，相应会计核算的复杂程度和难度也在不断增加，这就需要会计人员树立终身学习的理念，不断学习新的经济业务核算方式，加深对经济、金融、管理上的事务的理解，这样才能增强职业判断能力和会计核算能力，更好地为企业管理出谋划策，为企业战略制定提供及时、准确、相关的信息，为企业管理层的考核提供客观的依据。会计教学在我国市场经济的蓬勃发展下，对会计人员业务能力的提高，有着越来越重要的促进作用，意义重大，所以对其的规范和创新也是非常重要的。 　　我国市场经济法制建设不成熟，会计人员作为经济核算的第一线工作人员，面对的利益诱惑越来越多，如果会计人员自身的职业道德不够过硬，对法治不够敬畏，就很容易犯错误，对自身的前途和单位运行都造成了损失，所以对会计人员的职业道德和相关法制的教育要常抓不懈，这样才能使我国市场经济运行更加规范、法治社会建设更加成熟。会计教学工作还有加强会计人员自觉守法，遵守职业道德的警示、震慑作用。 　　我国市场经济中会计教学工作必不可少，需要加强对其的规范和创新，意义非常重大。 　　2.会计教学工作的现状及存在的问题 　　2.1现场教学班为主要模式导致教学效果不佳。 　　当前我国会计教学工作主要由教学机构组织，在指定的地点，以现场的课堂教学班教学为主要模式。这种模式时间较死板，地点缺乏灵活性，企事业单位会计工作繁忙，还要抽调会计人员参加教学，这种现场教学班模式，会计人员所在单位要付出较多的时间和费用成本，此外，参加教学的会计人员，基本上都是走出校园的成年人，对于这种集中上课的课堂教学，成年人的学习能力和心态不如学生时代，对教学内容的吸收效果大打折扣。 　　这种现场教学班模式对软硬件环境有很高要求，既需要有电脑、投影仪、扩音器等音响设备，又要有师资、软件、教材、笔记等软件，成本耗费较高，最终从会计课程学生身上收取的费用就会较贵，成为企事业单位的一项负担。 　　另外，有些学习项目如会计电算化是需要边做边学，并且要相当一段时间才能掌握的，现场教学班模式，教学时间集中且较短暂，老师上课讲授较快，而且主要集中在纲领和重要内容上，对细节问题很可能顾及不到，对会计课程学生的内容练习和疑难问题照顾不够，这些缺陷在会计电算化软件的教学上，体现得尤其明显，电算化软件教学需要多上机操作才能掌握，纯粹理论讲授是难以学会的。 　　2.2师资类型单一导致理论实践相结合的教学较缺乏。 　　当前我国会计教学所聘请的教师，大部分是高校里的会计专业的教学人员，然而会计是理论与实践并重的学科，特别是会计实务更有实践意义。大学教师虽然理论功底非常深厚，对会计准则的理解也较为深刻，但是其对会计实务掌握的经验则相对不足，对会计课程学生提出的理论与实际相结合的问题，往往回答不够深刻。有些教师虽然实践经验较丰富，但是其理论功底相对薄弱，尤其对会计学科发展的前沿知识了解较少，对融合管理、金融、信息技术等复合型会计知识，掌握得就更少，这就影响了理论式会计教学的效果。会计教学师资类型单一导致理论实践相结合的教学较缺乏，需要将这两种师资力量加以融合。 　　2.3教学内容设置不够科学，没有根据会计课程学生层次因材施教。 　　当前我国会计教学内容上存在不够科学的现象，往往仅有教学财务会计方面的内容，对会计准则的讲解，各教学内容往往大同小异，存在跟风教学现象。教学内容上，缺乏对融合管理、金融、信息技术等复合型会计知识的讲解。教学内容设置面较狭窄，?秃闲突峒迫瞬湃狈Γ?会计人员知识结构狭隘，在结合会计工作为管理出谋划策方面，能力储备不足。 　　我国会计人员的能力水平参差不齐，有的会计课程学生仅是入门级，有的会计课程学生会计理论和实践经验较丰富，两者对教学的需求是不一样的。入门级会计课程学生需要会计基础知识和实践经验的学习，理论和实践经验丰富的会计课程学生，则需要前沿性、较深度、复合型的会计知识学习，然而目前我国会计教学还做不到因材施教，造成了教学耗用资源的浪费。 　　2.