柳敏燕《乘法的初步认识》教学设计和反思.docxVIP

乘法的初步认识 教学设计方案 课程 乘法的初步认识 课程标准 乘法的教学，是学生从未接触过的一个新知识点。乘法的学习是二年级学生所必须掌握的基础之一。因为这是学生学习表内除法和多位数乘、除法的基础。 教学内容 分析 《乘法的初步认识》是人教版小学二年级上册第四单元的第一课时。这是在学生学习乘法的一个起点。课本例1首先通过呈现游乐园的情境图，激发学生的求知欲与兴趣，让学生体会数学来源于生活又服务于生活。也以此引导学生善于观察图片从而列出加法算式，其次让学生观察每个加法算式的相同点与不同点，通过4人小组交流讨论得出结果，进而引出乘法。 教学目标 1.学生能够初步理解乘法的意义；认识乘号，会读，会写乘法算式。 2.通过数一数，圈一圈，说一说，使学生经历建构乘法意义的过程。 3.感受相同数相加与乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性。 学习目标 认识乘号，会读写乘法算式；理解有相同加数用乘法。 学情分析 对于学生而言，乘法是一个新的知识点。所以一开始要让学生从脑海中接收有另外一种运算符号是有些困难，但是如果从加法引导到乘法这个过程能够引起学生的认知冲突，那么学生便会觉得生活中还需要用乘法来更加简洁表示一些事物。 重点、难点 理解乘法的意义，既是教学的重点，也是教学的难点。 教与学的媒体选择 多媒体课件、投影仪、希沃交互平板电视 课程实施 类型 √ 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 名称 课堂教学环节/学习活动环节 长度 1 创设情境，激情导入 游乐园引入 2分钟 2 创设情境，激情导入 飞机图片 8分钟 3 自主尝试，强化认识 火车、过山车 9分钟 4 乘法的意义 乘法的意义 8分钟 5 牛刀小试 牛刀小试 10分钟 6 课堂小结 课堂小结 3分钟 教学活动详情 教学活动1：游乐园导入 活动目标 激发学生的兴趣 解决问题 激发学生的求知欲 技术资源 在这一环节中利用了多媒体课件[荔湾教育网资源]、图片，从而激发学生的兴趣。 常规资源 以九月份秋游（十八罗汉风景区）为载体，图片联系以往的生活，更加能够激起学生的兴趣，为后面学习乘法埋下了学习的热情。 活动概述 师：孩子们，还记得我们秋游去哪里玩了吗？生：记得，十八罗汉风景区。师：小朋友们记性真不错，那在那里最喜欢玩的是什么呢？ 生：过山车，海盗船，旋转木马……师：真好玩，老师小时候也是最喜欢去游乐园玩，请看屏幕上的图片。 教与学的策略 通过谈话的方式让课堂教学充满一种愉快轻松的氛围，从而使得学生更好的学习。 反馈评价 通过这样一个情景，激发学生的兴趣，学生积极发言，分享自己喜欢的事物，教师也通过分享自己喜欢玩的项目，以此拉近与学生之间的距离。 教学活动2：创设情境，激情导入 活动目标 感知相同数连加的特点，呈现生活情境中有每份数量相同的情况。 解决问题 感知相同数连加的特点。 技术资源 多媒体课件、[希沃尔电视] 常规资源 黑板、卡纸 活动概述 师：老师最喜欢玩的是做小飞机，你能帮我解决这幅图中一共有多少个小朋友吗？生：能。师：要解决一共有多少个小朋友，我们先来看看每架小飞机上都坐了几人？请你数一数，圈一圈，并标一标。（学生圈完后教师在课件的上图中将每架小飞机上的3人圈起来并标数学） 师：请小朋友们说一说，每架小飞机坐的人数有什么特点？ 生：每架飞机都坐了3人。师：小飞机里共有多少人？你能用加法算式表示呢？（生自主讨论，分享成果）生：3+3+3+3+3=15 教与学的策略 教师引导学生观察，学生通过自主讨论、分享成果的策略学习。 反馈评价 感知并概括出相同数连加算式的特征。 活动3：自主尝试，强化认识 活动目标 进一步加深学生对相同数连加算式的理解 解决问题 加深理解相同数连加。 技术资源 多媒体课件、[希沃尔电视] 常规资源 黑板、卡纸 活动概述 师：老师第二喜欢玩的是坐火车，你能帮我解决这幅图中一共有多少个小朋友吗？生：能。师：好，那接下去就请你数一数，圈一圈，并标一标。做完这三件事的小朋友请你列出加法算式，并在小组内交流讨论，分享自己的成果。（生开始做，接着4人小组讨论） 师：请小组代表说一说，每节车厢坐的人数有什么特点？ 生：每节车厢都坐了6人。师：车厢里共有多少人？你能用加法算式表示呢？（生自主讨论，分享成果）生：6+6+6+6=24 教与学的策略 教师引导学生观察，学生通过自主讨论、分享成果的策略学习。 反馈评价 感知并概括出相同数连加算式的特征。 教学活动4：乘法的意义 活动目标 初步感知乘法的意义，会读写乘法算式 解决问题 理解乘法的意义 技术资源 多媒体课件、[希沃尔电视] 常规资源 黑板、卡纸 活动概述 师：若是我们的过山车能够坐很多人，像PPT里面的图片这样，你能列出加法算式吗？生：