谈高校在中华优秀传统文化传承发展工程中的使命.docVIP

谈高校在中华优秀传统文化传承发展工程中的使命 　　摘要：“文化传承创新”是高校的一项重要使命，我国高校在中华优秀传统文化传承发展工程中应该履行以下使命：积极推进中华优秀传统文化教育；积极开展中华优秀传统文化研究；加强民族文化传承与创新示范专业点建设；加强地方传统文化资源的整理和研究；开设中华文化公开课服务于社会的中华优秀传统文化教育。 　　关键词：中华优秀传统文化；高校的职能；中华优秀传统文化传承发展工程 　　中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》（简称“两办意见”）。在中国共产党的治国理政历史上，这是第一次以中央文件的形式来专门安排中华优秀传统文化传承发展工作，体现了党和政府对中华优秀传统文化传承发展工程的高度重视。文件指出：“实施中华优秀传统文化传承发展工程，是建设社会主义文化强国的重大战略任务，对于传承中华文脉、全面提升人民群众文化素养、维护国家文化安全、增强国家文化软实力、推进国家治理体系和治理能力现代化，具有重要意义。” 　　中华优秀传统文化传承发展工程主要着眼于中华优秀传统文化“传承”和“发展”。而高校在中华优秀传统文化的传承发展上有着特殊的地位和责任，它是民族文化的传承者和坚守者。不久前，中共中央和国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》明确指出我国高校肩负着五项功能和使命，即人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际交流合作。可以看出“文化传承创新”就是高校的一项重要使命。结合“两办意见”与我国高校实际，笔者认为我国高校在中华优秀传统文化传承发展工程中应该履行以下使命。 　　一、积极推进中华优秀传统文化教育 　　“两办意见”对此给出的要求是：“推动高校开设中华优秀传统文化必修课，在哲学社会科学及相关学科专业和课程中增加中华优秀传统文化的内容。”这是比较符合我国高校实际状况的。目前高校把中华优秀传统文化作为必修课程的学校还不是很多，也没有相关文件做出强制性要求，大部分高校，中华优秀传统文化部分内容会作为公选课而存在，比如京剧欣赏、论语导读、中国古代绘画艺术欣赏等，这些课程课时较少，一般讲解深度也不够，主要目的是想让当代大学生在接受高等教育期间能够领略一下中华优秀传统文化，欣赏其美、感受其智慧等。另外，高校目前也普遍缺乏相?P的师资设备来全面开设中华优秀传统文化必修课。早在教育部2014年印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》（即教社科〔2014〕3号文）就意识到了这一点，提出：“教育部统筹规划和推进中华优秀传统文化教育课程、教材、师资等建设，明确具体任务和政策措施。” 　　基于此，我们可以看出，“两办意见”给出的要求是“推动高校开设中华优秀传统文化必修课”。因此高校在积极推进中华优秀传统文化教育问题上，有两项事情可以做：其一，积极培育师资，筹划课程建设，争取早日在本校所有专业中开设中华优秀传统文化必修课；其二，积极创造条件把中华优秀传统文化融入哲学社会科学及相关学科专业和课程之中，比如“中国哲学史”“马克思主义哲学”“马克思主义基本原理概论”“近现代史纲要”“思想道德修养与法律基础”等课程，都与其有契合性，可以把中华优秀传统文化的部分内容融合进来。 　　二、积极开展中华优秀传统文化研究，加强相关学科建设 　　科学研究也是高校的一项重要功能和任务，高校聚集了大量的科学研究人才，具备科学研究优势，因此高校应该积极开展中华优秀传统文化研究加强相关学科建设。开展相关学科研究与加强相关学科建设问题，是辩证统一的，开展相关学科研究就是在为学科建设提供理论支撑，而相关学科建设也会不断地为学科研究提供新的课题。中华传统文化源远流长，博大精深，是中华民族五五千年智慧的结晶。搞好中华优秀传统文化传承发展工作，对其进行研究发掘必不可少，比如对中华优秀传统文化典籍的整理、解读、释疑，对中华传统文化的历史渊源、发展脉络、基本走向的勘定等。 　　在中华优秀传统文化研究的基础上，高校还应该加强中华优秀传统文化相关学科的建设。中华优秀传统文化内容是庞杂的、丰富的，包含着多种学科，高校作为最重要的教学科研机构，还应该加强中华优秀传统文化相关学科建设。中华优秀传统文化相关学科至少可以包括：中华伦理文化、中华农耕文化、中华古都文化、中华运河文化、中华服侍文化、中华节日文化、中华戏曲文化、中华武术文化、中华园林文化、中华建筑文化、中华医药文化、中华烹饪文化、中华书画文化、中华诗词文化、中华民族音乐文化等。这是一个非常庞大的体系，任何一种文化又都自成体系，内容丰富，需要进行认真的整理和建构。 　　三、职业院校应该加强民族文化传承与创新示范专业点建设 　　职业院校，尤其是高等职业院校，在中华优秀传统文化传承发展方面有自身的优势和特点。职业院校主要任务是从事职业