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C语言程序设计学习兴趣与方法 　　摘 要 C语言程序设计是理工科专业学生学习的入门级计算机高级程序语言课程，因为课程艰涩难懂，部分学生在学习过程中半途而废。浓厚的学习兴趣和有效的学习方法是学好该课程的重要因素。 　　关键词 C语言程序设计；学习兴趣；学习方法；移动学习 　　中图分类号：G652 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2017）22-0100-03 　　Cultivate the Interest and Method of Learning in C Language Programming//XIN Lingjie， JIA Yuning， YANG Ying 　　Abstract C language programming is an entry-level computer advanced programming language course for students taking science and engineering. Because the course of the difficult and difficult to understand， so that some students in the learning process halfway. Therefore， a strong interest in learning and effective learning is an important factor in learning the course. 　　Key words C language programming； learning interest； learning methods； mobile learning 　　1 前言 　　随着社会的不断进步和科技水平的不断提高，程序设计可以和其他各行各业紧密联系，所以几乎所有理工科专业都会开设C语言程序设计（以下简称“C语言”）这门课。而C语言作为一门入门级的高级程序语言是十分重要的课程，其重要性不仅体现在计算机专业方面的编程，更是在面对问题时，突破传统思维的计算机思维的培养。因此，不管是不是计算机专业的学生，学好这门课显然都十分重要。本文结合学生学习的经验和问卷调查，对C语言程序设计课程学习兴趣的培养、学习方法以及C语言基础重要性进行研究。 　　2 C语言学习的环境背景 　　各高校开设的C语言程序设计这门课程，学时一般并不十分充足。教师将书上的重点内容大概讲解清楚，对于提前预习或者有兴趣的学生来说，或许课堂上教师的讲解已经足够让他们触类旁通；但是对于另一部分学生，课堂上只能学到很浅显的知识。C语言这门课是由浅入深，开始可能还能让大部分学生接受，但是对于算法、循环、二维数组、递归函数、指针以及结构体链表[1]等内容，有些学生学起来感到吃力。课程刚开始，学生接触这门课时大多抱着好奇的心态，慢慢地随着内容的加深，会倦怠甚至放弃学习。因此，当前部分学生的C语言学习效果不够理想。 　　3 学生学习兴趣不高和效率低下的原因 　　笔者对阜阳师范学院计算机与信息工程学院正在学习C语言的学生进行了问卷调查。对于初次接触C语言课程时的学习兴趣的调查，比较感兴趣的学生占47.53%，兴趣一般的学生占35.87%，调查结果见图1；学习过一段时间后，比较感兴趣的学生降至40.20%，非常感兴趣的学生从9.02%降至6.11%，调查结果见图2。 　　由于C语言大多是很多学生学习的第一门高级程序设计语言，因此，许多学生还是觉得生涩难懂。在调查中，这一部分学生最多，达到56.33%。对于大多数学生来说，学习这门课程仅仅是为了考试；学习开始，有些学生就没有弄明白学习这门课程的目的。当代大学生往往会对就业产生忧虑，对所学专业不知道有何方向，甚至在调查结果中显示，6.68%的学生以后并不打算在这一行业工作，这也是大家学习兴趣不够浓厚的原因之一，调查结果见图3。 　　计算机方面的知识往往需要静下心来慢慢学习，并且找到合适的方法。部分学生学习了一段时间发现很吃力，又受自己懒惰的学习习惯影响，学习停滞不前，于是对自己产生怀疑，有了学习C语言的挫败感，这些都是学习过程中慢慢失去兴趣的原因。 　　受课时的限制，一般教师会结合PPT讲解基础知识点，一不小心就容易变成照本宣科的方式。如图3所示，有2.22%的学生认为是教师教学方法不好，导致自己学习兴趣不高。在这种环境下，学生除非有很强的吸收能力或者在?n外坚持自学，否则学习效率往往大打折扣。 　　还有两个字很重要――适应。学生中不乏这么一类学生，他们的学习能力似乎不错，入门极快，在别的学生学到输入输出的时候，他们已经学到数组，但是当别人学到数组的时候，他们可能还