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高职院校政治理论课教育教学规律研究 　　【摘 要】本文针对目前高职政治理论课存在的主要问题，以增强教学实效性为目标，把高职政治理论课教学规律总结为“四个统一”，即：研究对象与教学对象的统一；教师创造意图与学生接受能力的统一；价值判断与事实判断的统一；理性启迪与情感激励的统一。 　　【关键词】高职 政治理论课 教学规律 　　【中图分类号】G640 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）29-0039-02 　　高职院校政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育和思想政治教育的任务，是对大学生进行德育的主渠道。调查显示，思想政治课教学中仍存在一些问题。近几年来，各高职院校都比较重视思想政治理论课教学，在课程设置、教学内容、教学方法等方面采取了很多措施，取得了可喜的成绩。但是，思想政治理论课教学仍存在一些不尽如人意的地方，如学科建设基础薄弱，部分学生厌学、教师厌教，师生对思想政治课的认识存在误区，课程内容重复、教学方式方法单一，教师数量不足、素质有待提高，教学的针对性、实效性不强等等，特别是缺乏从整体教学过程中去考察政治理论课结果的有效性、过程的有效性、内容要素的有效性的规律性研究。经过多年高职院校政治理论课的教学实践和理论研究，笔者认为：政治理论课教学的特定规律为“四个统一”，即：研究对象与教学对象的统一；教师创造意图与学生接受能力的统一；价值