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高等院校省级品牌专业施行本科生导师制思考 　　摘要：本科生导师制（以下简称本导制）是近年来高等学校正在探索实践的一项新的学生教育管理制度。南京信息工程大学信息管理与信息系统专业（以下简称信管）为江苏省品牌建设专业，拥有良好的发展平台，将本导制作为提升学生培养质量的重要手段，旨在培养高素质的创新人才。本文分析了南信大信管专业学生实施本科生导师制的现状和不足之处，提出了合理化建议。 　　Abstract： The undergraduate tutorial system is a new management system being explored by many universities. Information management system of NUIST is a provincial brand specialty which has vast developing resources. The undergraduate tutorial system is used to improve the students innovation ability. The paper analyzed the current status of using undergraduates tutorial system and proposed some suggestions. 　　关键词：信息管理与信息系统专业；本科生导师制；省级品牌 　　Key words： information management system；undergraduate tutorial system；provincial brand 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2016）17-0184-03 　　0 引言 　　本科生导师制起源于牛津大学导师制。牛津大学圣约翰学院导师莫尔指出，牛津大学导师制成功的原因在于三个方面，即关注学生个体、依赖师生双方的合作以及对待知识的独特态度[1]。本导制的核心理念即批判思维素养是个体创造性的核心表征，这与当前国内各高校培养学生创新能力的目标是一致的。在高等教育的大众化和普及化阶段，本科生导师制彰显出精英教育的品质与价值，是培养造就多规格人才、个性化人才和创新型人才的重要模式与机制。因此，本导制受到许多高校的关注并引用到各自的教学管理和学生培养过程中。但是，本导制在我国尚未提升到高等教育制度层面，其内涵没有统一、规范和权威的界定，各试行高校对其的自定义也千差万别，采用的类型和样式呈多元化的特点。为了促进任课教师和思想政治教育工作者共同育人，提升学生创新能力等综合素质的培养效果，南京信息工程大学2015年9月开始对信管专业二年级本科生开始实施导师制，尚处于起步探索阶段，因此不可避免的存在一些问题，有必要对其实施背景和出现的问题进行分析，探讨合理的实施路径。 　　1 南京信息工程大学信息管理与信息系统专业概况 　　1.1 专业建设 　　南京信息工程大学信息管理与信息系统专业可以追溯到1996年原南京气象学院大气科学系开设的信息处理自动化专科专业，在国家对气象信息资源管理人才的迫切需求下，于1999年由原国家教委正式批准设立信息管理与信息系统本科专业并设置信息管理系独立运行。从全国整体情况来看，截止2014年底全国782所普通本科院校中有445所设立信息管理与信息系统专业（设置比例为57%），该校信息管理与信息系统专业近4年排名始终稳定在A登记，跻身全国前10%，2015年被江苏省确立为品牌专业，呈现出迅猛的发展势头。目前，该专业拥有高水平的师资队伍，依托多个实验平台和实习实践基地，为专业学生的学习和发展提供了良好的平台，具备实施本导制的基本条件。 　　1.2 实施本导制的必要性 　　1.2.1 学生培养模式亟待完善 　　信管专业对学生的培养目标为，学生不但要掌握现代信息系统的规划、分析、设计、实施和运维等方面的方法与技术，更要具有现代管理科学思想、信息素养和较强的信息系统开发利用以及数据分析处理能力。学生事务管理方面，本专业一直是辅导员+班主任模式，辅导员面向专业或年级，生师比约在200～300，而班主任负责一个班级，生师比约为30。辅导员面向的学生群体数量众多，加之日常事务性工作繁重，难以较为全面的去关注到每个学生的思想状态，而班主任一般由专业任课老师担任，科研教学压力大，加之学校对班主任的职责要求不明确，导致多数情况下班主任形同虚设，有的班级学生甚至一个学期都见不到班主任，更加无法保证师生互动和交流。由此可以看出，目前的学生管理模式下，生师比过大，无法满足学生个性化发展的需要。 　　1.2.2 课程设置和学生生源特点对学生培养提出