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浅谈初中英语作业批改有效性 　　 在初中英语教学过程中，作业具有纽带和桥梁作用，作业批语是对学生作业水平和学习成果的综合评价，更是教师情感输出的重要载体。高质量和多样化的作业批语，能够有效加强教师和学生的联系。正因如此，教师必须要对初中英语作业批改进行充分认识，巧妙运用作业批语，对学生学习情况进行及时和准确的反馈，并且具有针对性地对学生进行指导，帮助学生查缺补漏。 　　 一、有效的初中英语作业批改作用 　　 在初中英语教学中，作业是检查学生学习成果，梳理英语知识的重要渠道，学生完成作业的过程，也是学生检查自身学习效果的过程。初中英语作业与初中英语课堂具有互补的作用，通过英语作业能够检查课堂教学效果，而英语课堂又是完成作业的基础和前提。在学生完成作业以后，教师对学生的英语作业要进行认真、细致、全面的批改。有效的初中英语作业批改，能够激发学生的学习兴趣，如果教师在英语作业批改的过程中，对学生进行引导和鼓励，则会对学生学习主动性和积极性进行有效激发，进而对学生学习效果产生直接影响。通过作业批改，可以适当满足学生的需求，使学生被认可、被表扬和被尊重，帮助学生树立学习的信心，养成认真学习、自主学习的良好习惯。此外，通过有效的初中英语作业批改，还可以巩固教学成果，对课堂教学不足进行弥补。因为英语课堂的教学时间十分有限，再加上教师很难面面俱到，为了对课堂教学的缺陷进行弥补，对教学成果进行巩固，教师必须要结合学生完成作业情况为学生进行恰如其分的点评，使学生可以对自身不足有充分认识，并且进行改正。 　　 二、提升初中英语作业批改有效性的策略 　　 （一）针对性批改作业 　　 教师在批改起始阶段学生英语作业的过程中，可以运用十分简单的批语，类似于Good，Super，Great，Try hard等。而对于具有一定基础的学生，除了要对原有知识构架进行巩固，还要进行适度的拓展，鼓励学生开展自主学习，鼓励学生通过互联网或者工具书来自主学习新的英语知识。比如，教师可以为学生写如下评语：Both of your spelling and handwriting are very good， so you should do more listening work. 　　 由于学生的个体不同，因此教师也应该针对学生个体差异进行英语作业的批改，这样能够使优等生更加进步，使中等生发扬自身优点，改正自身缺点，使暂时落后的学生可以树立信心，克服自身的畏惧心理。在批改优等生作业的时候，教师可以向学生提出更加严格和更高的要求。比如，It is good to be correct. It is also important to be creative. Excellent you have not made any mistakes ， but do try to make your handwriting better. 在教师对中等生作业进行评价的时候，教师应注意慎重和严谨，还要在评语中对学生进行督促。比如，You had better be more careful， and pay more attention to your handwriting.对于学习困难的学生，教师在批阅作业的同时，要多鼓励，指出错误的同时，要运用温和的语言，并且对优点进行鼓励。比如，I like your handwriting so much，but there are some mistakes， I’m sure you can correct them. 　　 （二）注重实效性启发 　　 在批改初中英语作业的过程中，教师还要注重通过评语来指导和启发学生，使学生可以在作业的过程中，对自己的优点和缺点进行充分认识，进而在日后学习的过程中，能够做到扬长避短，并且提升自身的学习效率。此外，实效性的启发以及指导，可以为学生提供想象和思考的机会，进而充分激发学生学习兴趣和灵感，挖掘学习潜能，促进学生提升自身思维能力。比如，在教授学生英语动词时态作用的过程中，很多学生均在时态转变的过程中出现错误，教师可以针对学生的这一情况，在批阅作业的过程中，为学生写下如下评语：If you write something which happened in the past，which tense should be used等。 　　 （三）丰富作业批改形式 　　 很多教师常年运用一种单调的作业批改形式，这样不仅不利于激发学生的积极性和兴趣，还无法发挥作业批改的作用。因此，教师必须要丰富作业批改形式。在教师教授完本节内容以后，想要检查学生的学习效果和自身的教学效果，教师可以选择本节课中的重点、难点和疑点，如语法、习惯用法、重要句型、生字词等，编写练习题。练习题要能够使学生触类