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浅谈化学实验在中职教育中重要性 　　摘 要：化学实验以其不同于其它教学的优点，在激发中职学生学习的兴趣、在培养中职学生良好的行为习惯、适应学生的个体成长和发展等方面都有独到之处，化学实验可培养出更具潜能性和创新性的学生。 　　关键词：化学实验 中职教育 重要性 　　引言 　　在中职学校，面对学生的厌学情绪日渐高涨的今天，实验教学已成为化学老师最为行之有效的教学方法，是一种能激发学生学习兴趣的教学手段，有利于学生学习化学主观能动性的提高，有利于培养学生的创新精神、创新能力的教学方法。同时，也是培养学生动手能力，独立解决问题能力、培养学生观察，思维能力等良好行为习惯形成的有效手段，从而使中职学生能够树立正确的人生观和价值观，完善中职学生健全的人格。 　　一、化学实验在中职教学中是最为行之有效的教学方法和教学手段 　　中等职业学校的多数学生学习成绩都较差，基础太薄弱，没有良好的学习习惯，学习上不努力无压力，自制能力也比较差，对理论学习的兴趣并不高，所以在化学教学中，实践教学――化学实验的作用就显得尤为重要。 　　（一）化学实验能激发学生学习的兴趣 　　中职学校的学生年龄都比较小，15-16岁，好奇心强，他们学习化学的动机往往是以满足好奇心为主的，这时让学生参与到化学实验中来，他即可以佐证老师的演示实验是否正确，又满足了自身的好奇心，何乐而不为呢。此外，还可提供几个实验方案，让学生自行选择所要做的实验，然后提出改进实验的思路和方法，变被动为主动，充分调整、调动学生学习的积极性和对化学课的兴趣。例如：在趣味实验“用玉脂做果冻”的实验中，有学生提出了在实验中不加果汁，而改加各色各样的金属离子，这样做出来的果冻，也是丰富多彩的，加了Fe3+的果冻成了黄色、加了Cu2+的果冻成了蓝色、加了Mn2+的果冻成了红紫色、加了Co2+的果冻成了红色、加了Fe2+的果冻成了绿色……结果学生做出来的果冻可谓是姹紫嫣红，其实此实验的方法非常简单，但学生稍微做了一点点的改进，也做出了各色各样的漂亮的果冻（不能吃）。这就使学生对化学产生了一定的兴趣，并乐在其中。 　　（二）化学实验能提高学生学习的自觉性和主动性 　　学生只要有了学习兴趣，就会自觉、主动地去学习新知识，甚至会去探索、创新。化学是以实验为基础的学科，实验是化学的主体。学生对化学实验比较喜欢，是因为化学实验能够产生光、声、热、沉淀、气体、及颜色多变等新奇的现象，这是唤起学生自觉性、主动性增强的有效手段。在分析化学实验过程中鲜艳颜色变化无端，让学生感到好奇，会促使他进一步去学习它的理论依据，自然而然，学习的主动性和自觉性就形成了。 　　二、化学实验有利于学生良好学习、行为习惯的形成 　　中职学校的学生大部分来自农村，他们一般都是跟着爷爷、奶奶长大的，父母长年在外打工，隔代教育是有缺陷的，至此有些小孩养成了“饭来张口，衣来伸手”的惰性，不动手，不动脑，更是谈不上创新，然而，化学实验能培养学生良好的习惯，能培养学生独立分析问题，解决问题的能力，能培养学生敏锐的注意力和观察力以及能培养学生创新的能力，总之，有利于学生综合素质的提高，可为今后的学生、生活、工作做一个良好的铺垫。 　　（一）化学实验能培养学生动手 独立解决问题的能力 　　化学实验基本操作，是完成化学实验的基本功夫，这时就需要学生多动手，多练习，打好实验的基本功。让学生进行实验，不仅可以培养学生的动手操作能力，还可解决许多课堂上单纯靠教师讲解而难以掌握的问题，学生能在动手进行实验的过程中，不断地会去分析问题“这什么要这么做，为什么不可以这样做”无意识的，在学生的头脑中就有了分析问题的想法，并且会独立的去解决一些平时找不到答案，而在实验过程中自然而然就找到了答案的疑难问题 ，并且可从化学实验中得到的这种动手，独立解决问题的能力演绎到今后的学习及生活、工作中。 　　（二）化学实验能培养学生观察能力和思维能力 　　化学实验的特点是在动手做的同时，还得观察实验现象。例如：在分析化学酸碱滴定中，NaOH溶液的配制与标定中，用邻苯二钾酸氢钾作基准试剂，用酚酞作指示剂，用NaOH溶液来滴定基准试剂，当将要临近终点时，会有红色出现，但是只要稍微的摇动一下锥形瓶，红色即瞬消失，当到达终点时会有稳定的粉红色，但随即过量半滴NaOH溶液，立马形成颜色很深的红色，学生非常的感兴趣，便会认真观察，再而产生质疑，进而思考“为什么会这样的？” 学生带着这些问题，经过动手、动脑，提高了学习兴趣，巩固了所学知识，更是培养了独立思维能力，这种思维能力是透过现象到本质的，从而可使学生的观察能力和思维能力得到进一步的提高。 　　（三）化学实验能培养学生创新和探究的能力 　　学生学习设计实验，是培养学生创造力的重要方法，在学习了分析化学的酸碱滴定之后