高职英语导游服务技能大赛抽选项目讲解环节英语讲解词创作几点建议.docVIP

高职英语导游服务技能大赛抽选项目讲解环节英语讲解词创作几点建议 　　【摘要】高职技能大赛一方面指引着职业教育改革和发展的方向，另一方面检验了职业院校的师资水平和办学实力，以及学生的实践应用和创新应变等能力。福建省高职技能大赛 “英文导游服务”赛项至今已成功举办四届，比赛环节和内容也在不断变化。笔者结合近年来指导参赛选手的实践经历，针对其中难度较大的“抽选项目讲解”这一环节的讲解词创作提几点建议。 　　【关键词】英语导游服务 高职技能大赛 抽选项目讲解 英语讲解词创作 　　【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）13-0107-02 　　引言 　　高职院校之间资源差异性较大，尤其是民办高职院校，在生源、资金、师资等各方面面对着与很多公办院校的差距和竞争压力。如何在利用现有资源的基础上，争取这一赛项上成绩的突破。本文通过纵向分析近年来比赛环节的变化趋势，结合编写“抽选项目”英语景点讲解词的体会，以及指导选手参赛的实践经历，意图总结一条可实践、可操作的“以赛促学，以赛带训”专业人才培养的路径，以期起到抛砖引玉之效。 　　一、福建省高职技能大赛导游服务赛项近五年的变化及发展趋势 　　福建省高职技能大赛导游服务赛项一开始只单设“普通话导游服务”，而“英语导游服务”直到2014年才增设，至今共举办了四届。中、英文导游服务的比赛环节与内容基本一致（除2014年“现场知识问答”环节中曾单独设置全英文题库），只是比赛语种不同。附表对该赛项近五年比赛环节及内容做了纵向比较，由此可以总结出以下几点： 　　第一，“自选导游讲解”环节一直是导游服务赛项的“重中之中”，但得分差距难以拉开。选手在赛前根据选题范围准备一段4-5分钟的导游词和相应的PPT资料，用相应组别的语种进行模拟导游讲解。这比实地导游讲解更难，因为在有限时间内，利用虚拟情景讲出“实地现场感”，并且要有新意、技巧性和渲染力，实现和场下“游客”的互动，这对语言组织力与表现力的要求都非常高。在这个环节中，各选手和指导老师往往准备比较充分，尤其高手间得分差距较小，所以想在环节和别的选手拉开差距是很难的。 　　第二，“抽选项目讲解”环节的增设使比赛内容设置更专业、更科学、更灵活，也更容易拉开选手间差距。大赛在其他环节的变动性不大，如自选导游讲解、现场知识问答、才艺表演、导游知识测试或情景再现这几个环节都与往年有重合部分，只有“抽选项目讲解”部分年年更新。比如，2015年起，降低了笔试环节的比分，新增设2分钟的“即兴演讲”环节，即对抽选60个普通日常话题进行演讲；而自2016年开始，这个部分继续发生较大变动――即抽选中国的30个世界遗产地之一进行景点讲解；2017年，抽选20个福建省内 “非物质文化遗产”进行讲解。可见，“抽选项目讲解”环节使比赛内容更灵活多变，它的难预测性最容易拉开选手间的差距。从比赛现场来看，不少选手抱着“押宝”的侥幸心理上场，或因准备不足，在场上连连卡壳，甚至长时间思考，不到1分30秒就下场的选手比比皆是。 　　第三，“抽选项目讲解”环节让英语导游服务的指导老师和参赛选手在备赛过程中承受更大的工作量和压力。从公布赛题到大赛只有不到一个月的时间，除了5分钟自选导游词、才艺表演和近千题现场问答的客观题要准备之外，还要自己整理二、三十篇抽选景点的讲解词，并用非母语正确、流畅地在台上表达出来这无疑对他们在专业知识储备、临场反应、逻辑思维能力和语言组织能力上的考核提出了更高的要求。可想而知，这些英语选手及其指导老师背后要承受巨大的心理压力和庞大的工作量。 　　二、“抽选项目讲解”环节英文讲解词的创作及备赛建议 　　第一，写出套用模板，包括开头和结尾。 　　比如开头的欢迎词：Good morning！ Welcome to ××City in Fujian Province. Thank you for joining me in the introductory part of the Intangible Cultural Heritage of Humanity.Today， I am going to introduce to you ?C××. 　　结束语：The situation has not been improved much until ××（Year）， because in the year， ×× was included in the National List of Intangible Cultural Heritage of Humanity. 或This act aims to better protect the treasure of humankind and ensure