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高职英语项目教学法学生评价方式改革 　　摘要:以高职英语项目教学法改革为基础,通过教学实践和对目前高职英语学生评价现状的分析,探讨对学生评价方式改革的方法和途径。 　　关键词:项目教学法;学生评价;积极性;鼓励 　　 　　无论是高职教育还是普通高等教育领域,学生评价是教学活动的重要环节。教学活动之前,教师通过学生评价来了解学生的学习基础、背景知识;在教学过程中,教师通过学生评价来了解教学效果和学生学习的进展情况,诊断学生学习中遇到的问题和解决办法,反思教学计划是否符合教学目标,教学内容的传递是否清晰准确,教学方法是否得当,从而提出有针对性的建议,改进学生的学习,实现教学目标;教学活动结束后,教师通过学生评价了解学生是否达到了学习目标。 　　 　　一、项目教学法 　　 　　“给你55分钟,你能造一座桥吗?”这是德国教育家海因希里教授在“德国及欧美国家素质教育报告演示会”上介绍项目教学法的一个实例。首先由学生或教师从现实生活中选择一个“造一座桥”的项目,学生分组对项目进行讨论,并写出计划书;接着正式实施项目――利用一种被称为“造就一代工程师伟业”的“慧鱼”模型拼装桥梁;然后演示项目结果,有学生阐述设计思想和构造机理;最后由教师对学生作品进行评估。通过以上步骤,可以充分发掘学生的创造潜能,培养和提高他们的动手能力、实践能力、分析能力和综合能力。 　　项目教学法是在建构