高职院校以人为本全面发展学生综合职业能力评价体系构建.docVIP

高职院校以人为本全面发展学生综合职业能力评价体系构建 　　[摘要]高职院校学生评价作为高职人才培养工作的重要内容，是检验职业教育质量的有效手段。文章主要分析了当前高职院校学生评价存在的问题，探讨了“以人为本、全面发展”的学生综合职业能力评价体系的构建。 　　[关键词]高职 以人为本 全面发展 学生评价体系 　　[作者简介]赵玉霞（1985- ），女，山东济南人，山东英才学院教务处，讲师，硕士，主要从事教学设计研究工作。（山东 济南 250104） 　　[中图分类号]G717 [文献标示码]A [文章编号]1004-3985（2014）08-0084-02 　　职业教育的目标是培养生产、服务和管理第一线的应用型职业人才，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》（以下简称《纲要》）中提到“应以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革”。目前，各高职院校无不积极探索职业教育的新方法、新途径，思考如何根据社会需要进行教育教学改革。高职院校学生评价作为高职人才培养工作的重要内容，是检验职业教育质量的有效手段，是衡量人才培养目标完成与否的关键，因此应紧密围绕高等职业教育人才培养目标与质量标准构建学生评价体系。 　　一、当前我国高职院校学生评价的现状 　　目前，我国大多数高职院校学生评价仍沿用传统的以理论考试为主的评价方式，这种评价不是为教学而评价，而是为评